隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)關(guān)頭迷失方向,尤其是藝術(shù)類畢業(yè)生這一類特殊群體,由于專業(yè)特色明顯,就業(yè)方向單一、就業(yè)市場(chǎng)飽和,藝術(shù)類畢業(yè)生往往因沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃而出現(xiàn)心理失衡、行為失度。如何結(jié)合藝術(shù)類畢業(yè)生自身特點(diǎn)對(duì)其在畢業(yè)期間進(jìn)行行之有效的生涯規(guī)劃教育,有的放矢地調(diào)整他們的心理適應(yīng)情況,并積極做好他們?cè)谥R(shí)、技能、思想等方面的調(diào)試以及準(zhǔn)備,是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
2 藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理狀況
3 心理健康教育對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響
    3.1 自我認(rèn)知
    3.2 導(dǎo)向作用
    3.3 激勵(lì)功能
4 心理健康教育在職業(yè)規(guī)劃中的開(kāi)展
5 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談大學(xué)生心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃融合[J]. 張慶國(guó).  辦公室業(yè)務(wù). 2018(11)
[2]藝術(shù)院校職業(yè)生涯教育中的畢業(yè)生心理研究[J]. 惲彩鋒.  南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)). 2015(06)



本文編號(hào)：3025384