本文關(guān)鍵詞：中央民族大學(xué)舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置對(duì)舞蹈表演能力培養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中央民族大學(xué)》 2015年

中央民族大學(xué)舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置對(duì)舞蹈表演能力培養(yǎng)的研究

李可遐  

【摘要】：本文以中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院(后文中簡(jiǎn)稱“學(xué)院”)本科舞蹈表演專業(yè)的課程設(shè)置為研究對(duì)象,探討表演專業(yè)課程設(shè)置對(duì)表演能力培養(yǎng)的問(wèn)題。筆者通過(guò)在校7年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,借鑒教育學(xué)的理論來(lái)分析表演專業(yè)課程設(shè)置,然后根據(jù)表演專業(yè)的培養(yǎng)方案幾次突破性改革作為參考,以此來(lái)分析其中的變化,從而引出2014年的培養(yǎng)方案的課程設(shè)置的分析。全文共分為三個(gè)章節(jié)：第一章：舞蹈表演能力與表演專業(yè)課程設(shè)置。首先,要了解舞蹈表演能力的概念,確定研究范圍。其次,從課程設(shè)置中根據(jù)表演專業(yè)課程的分類,以2014年表演專業(yè)課程為例,把握課程體系和課程內(nèi)容的共性上總結(jié)出“金字塔結(jié)構(gòu)”和“金三角結(jié)構(gòu)”以便能夠好的理解其中的聯(lián)系。最后,從表演專業(yè)課程設(shè)置與舞蹈表演能力的培養(yǎng)的關(guān)系上,得出專業(yè)課程設(shè)置如何對(duì)表演專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)以及表演能力對(duì)于表演專業(yè)人才的重要性。第二章中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院課程建設(shè)回顧。主要以2002年-2014年表演專業(yè)課程設(shè)置做一個(gè)仔細(xì)的回顧。然后對(duì)于這幾次的修訂,從課程體系、課程數(shù)目、課程的學(xué)時(shí)學(xué)分以及課程本身宏觀的分析出這幾次修訂的變化,主要以必修課為例。第三章,表演專業(yè)課程設(shè)置分析與研究。首先,以分析2014年針對(duì)表演專業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容來(lái)闡述。根據(jù)學(xué)院的課程設(shè)置分為專業(yè)主課和專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)主課主要針對(duì)在專業(yè)主課上新增課程來(lái)分析課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)表演專業(yè)能力的價(jià)值。然后分別從專業(yè)基訓(xùn)課的課程設(shè)置來(lái)分析對(duì)表演能力訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。其次,經(jīng)過(guò)第二章課程建設(shè)的回顧,筆者發(fā)現(xiàn)表演專業(yè)在課程設(shè)置存在著些許不足并針對(duì)不足進(jìn)行分析。本文沒(méi)有對(duì)2002年-2014年表演專業(yè)課程設(shè)置修訂進(jìn)行原因分析。只是根據(jù)2002年-2014年四次修訂回顧時(shí),分析到目前離我們最近的新修改的培養(yǎng)方案(2014年表演專業(yè)課程設(shè)置)為主線,從課程設(shè)置的角度上引出表演專業(yè)課程設(shè)置對(duì)表演能力的培養(yǎng)進(jìn)行宏觀的分析。希望從本科舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)整方向提供一些依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J712-4;G642
【目錄】：

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