本文關(guān)鍵詞：我國(guó)校園舞蹈的現(xiàn)狀調(diào)查及理論構(gòu)想，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西安體育學(xué)院》 2012年

陜北秧歌學(xué)校教育研究

張麗青  

【摘要】：陜北秧歌是我國(guó)四大秧歌之一,也是陜北人民優(yōu)秀的文化之一,2006年被列入優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在陜北地區(qū)對(duì)人民的生產(chǎn)生活起著重要的作用,正是由于陜北秧歌這種優(yōu)秀的民間文化,促使了陜北人民對(duì)生活的追求,成為陜北人民的一種人生實(shí)踐方式。它給人們一種精神團(tuán)結(jié),積極向上的行為范導(dǎo)。2007年秋季陜北秧歌被延安教育局研究決定開設(shè)地方特色教育,陜北秧歌第一次進(jìn)入學(xué)校課堂,從而逐漸在中學(xué)開展起來(lái)。陜北秧歌學(xué)校教育活動(dòng)也由此被正式納入學(xué)校教育中來(lái)。 本文對(duì)于陜北秧歌學(xué)校教育進(jìn)行研究,可以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)陜北秧歌在學(xué)校和社會(huì)的廣泛開展,可以豐富學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容以及更好地普及民間傳統(tǒng)文化,從而更好地保護(hù)好優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在理論上還可以為今后陜北秧歌及其他民間傳統(tǒng)舞蹈在教學(xué)內(nèi)容上和方法上提供一定的參考,豐富并充實(shí)民間傳統(tǒng)舞蹈學(xué)校教育活動(dòng)的理論知識(shí)；在實(shí)踐理論教育意義上,為中學(xué)生了解并掌握陜北秧歌的技術(shù)和理論知識(shí)、健身娛樂(lè)價(jià)值及教學(xué)方法上提供一定的理論基礎(chǔ),為促進(jìn)陜北秧歌在學(xué)校教育健康有序發(fā)展提供了理論參考,從而也為更好地推動(dòng)陜北秧歌學(xué)校教育的發(fā)展和實(shí)施以及保護(hù)民族傳統(tǒng)文化提供依據(jù)。 本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法從民間傳統(tǒng)文化學(xué)校教育的角度和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的角度,對(duì)陜北秧歌的學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容、價(jià)值及教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知,目前陜北秧歌學(xué)校教育還處于初級(jí)階段,通過(guò)對(duì)延安榆林陜北秧歌集中地兩大地區(qū)學(xué)校教育的問(wèn)卷調(diào)查得出,陜北秧歌雖然以特色課程進(jìn)入了課堂,但是,在政府資金缺乏、學(xué)校關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、師資力量匱乏等原因下,在實(shí)施陜北秧歌學(xué)校教過(guò)程中只停留在形式。在調(diào)查中學(xué)生的想學(xué)習(xí)陜北秧歌的積極性非常高,通過(guò)對(duì)陜北秧歌學(xué)生參加匯演活動(dòng)調(diào)查分析,學(xué)生對(duì)陜北秧歌表現(xiàn)很大的參與度。從而表現(xiàn)出學(xué)生積極向上,自強(qiáng)不息精神和不屈不撓的性格。同時(shí)也表現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)美好幸福生活的追求,對(duì)民族文化熱愛(ài),體現(xiàn)了和諧校園的民族文化生活。 陜北秧歌學(xué)校教育活動(dòng)走進(jìn)課堂,可以有效的保護(hù)好陜北秧歌,傳承民間文化藝術(shù),豐富校園文化,豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)陜北秧歌學(xué)校教育的現(xiàn)狀研究得出以下結(jié)論：第一,陜北秧歌學(xué)校教育活動(dòng)在陜北地區(qū)開課率低,沒(méi)有成為學(xué)校教育課中的熱門課程之一,缺乏行之有效的發(fā)展陜北秧歌學(xué)習(xí)教育策略。第二,陜北秧歌學(xué)校教育活動(dòng)目前在中學(xué)的專業(yè)授課教師較少,不能滿足學(xué)校教學(xué)需求,政府相關(guān)部門重視程度不夠和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。未能頒發(fā)行之有效的政策,缺乏監(jiān)督和管理。第三,陜北秧歌有著傳統(tǒng)的民族文化價(jià)值、教育價(jià)值、健身價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值等。通過(guò)開展陜北秧歌學(xué)校教育活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、娛樂(lè)、加強(qiáng)交流、促進(jìn)和諧校園,更好地保護(hù)好陜北秧歌,發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化。第四,陜北秧歌教育活動(dòng)缺乏宣傳,中學(xué)生認(rèn)知程度表現(xiàn)缺乏。學(xué)校硬件設(shè)施不足,有待進(jìn)一步改善陜北秧歌教學(xué)硬件設(shè)施。 針對(duì)陜北秧歌學(xué)校教育所存在的問(wèn)題提出以下針對(duì)性建議：陜北秧歌作為我國(guó)優(yōu)秀的民間文化藝術(shù),對(duì)人民的生產(chǎn)生活起著舉足輕重作用,是應(yīng)該得到保護(hù)和發(fā)展的,然而要保護(hù)和發(fā)展陜北秧歌文化藝術(shù)就必須為其創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境、空間和行之有效的措施。第一,陜北秧歌學(xué)校教育工作就成為了保護(hù)好陜北秧歌的重要措施之一,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)該足夠重視陜北秧歌學(xué)校教育活動(dòng)的開展活動(dòng)工作,對(duì)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理和規(guī)范化。第二,政府部門應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校秧歌教育工作的監(jiān)督和支持,增加對(duì)教育資金的投入。第三,相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)多開展秧歌教育活動(dòng)演出、比賽以及秧歌專業(yè)教師的師資力量培訓(xùn)工作。第四,相關(guān)教育部門和學(xué)校教育實(shí)施者應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,改善教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西安體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J722
【目錄】：

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10 孫敏;學(xué)校教育中保護(hù)小學(xué)生人格權(quán)的問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)校園舞蹈的現(xiàn)狀調(diào)查及理論構(gòu)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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