本文關(guān)鍵詞：我國校園舞蹈的現(xiàn)狀調(diào)查及理論構(gòu)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

                                    我國校園舞蹈的現(xiàn)狀調(diào)查及理論構(gòu)想

   內(nèi)容提要:本文從中外校園舞蹈文化的現(xiàn)狀考察入手，對中國校園舞蹈文化的內(nèi)容、教學原則、研究方法及對學校美育的意義進行了全面的探索和討論，并對21世紀校園舞蹈教育進行展望，提出未來的校園舞蹈教育將是更加開放、自主，更加富有創(chuàng)造性的教育。

    關(guān)鍵詞:校園舞蹈;學校美育;教學原則;研究方法文獻標示碼:A 校園舞蹈在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀 (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀校園舞蹈在我國的實踐與研究是伴隨著校園文化的興起而開展起來的，1986年4月，上海交大第十二屆學代會代表提出推進校園文化建設(shè)的倡議;與此同時，華東師范大學舉辦首屆“校園文化建設(shè)項目”活動;清華大學自1978年恢復(fù)學生文藝社團以后，兒年時間又發(fā)展了軍樂、合唱、舞蹈、音樂、話劇、弦樂等八個文藝隊，人數(shù)達到三百多。

    至此，“校園文化’以一個特殊的理論術(shù)語正式出現(xiàn)。我國專業(yè)舞蹈工作者對校園舞蹈的關(guān)注與實踐從建國初期就開始了，但把校園舞蹈作為一種文化現(xiàn)象進行研究卻比較晚。1989 年10月，中國社會舞蹈研究會在河南鄭州召開“首屆全國社會舞蹈學理論研討會”是建國以來第一次以社會舞蹈專業(yè)工作者為主體建構(gòu)本學科理論體系的學術(shù)性會議，會議不僅對社會舞蹈的框架構(gòu)想作了理論上的探討，而且也對校園舞蹈的定義、性質(zhì)、特征等各個本文作者系北京舞蹈學院舞蹈學系講師微觀領(lǐng)域和實踐活動作了理論上的總結(jié)。馮碧華認為校園舞蹈是由大學生自創(chuàng)自演，以反映校園生活為主要題材的舞蹈形式。大學生踏人校園，用現(xiàn)代的思維力一式，，按照舞蹈藝術(shù)的規(guī)律去創(chuàng)作自己喜愛的舞蹈，當他們走向社會必將成為社會舞蹈最好的傳播者。

    胡欲認為校園舞蹈既有社會舞蹈在業(yè)余文化生活中自己掌握和運用舞蹈藝術(shù)手段表現(xiàn)人們思想意念，達到自我娛樂的目的，又有學校進行德智體美不可缺少的教育手段的功能。校園舞蹈強調(diào)有計劃、有目的地通過舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn)來達到精神的物化作用，把舞蹈藝術(shù)與對青年進行人生觀、道德觀的教育緊密結(jié)合起來，從而把舞蹈提高到美育的高度，引導青年的內(nèi)心世界進人崇高的圣地。

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