本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征及在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：哈尼族是我國(guó)滇南地區(qū)一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文明的少數(shù)民族，山有多高水有多高，蘊(yùn)含了豐厚的民族文化內(nèi)涵，凝結(jié)了哈尼族對(duì)生存和生命的物質(zhì)文化及精神文化的需求反映。哈尼族傳統(tǒng)文化豐富多彩，哈尼族民間舞蹈作為其重要的組成部分，積淀了深厚的歷史文化，彰顯了獨(dú)特的梯田文化特征，反映了民族圖騰崇拜和審美情趣。哈尼族民間舞蹈作為原初求生存求發(fā)展的精神寄托與情感表現(xiàn)，與哈尼族的生活生產(chǎn)緊密相連，是哈尼族祭祀、祈福、傳情的重要表現(xiàn)形式。因此，哈尼族民間舞蹈以祭祀性舞蹈和仿生性舞蹈頗多，而舞者的舞蹈心理也圍繞祭祀和圖騰模仿而虔誠(chéng)尊崇。然而，隨著時(shí)代與文明的發(fā)展，特別是新中國(guó)建立至今的當(dāng)代階段，在這樣一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡發(fā)展中，多元文化和環(huán)境變遷對(duì)傳統(tǒng)舞蹈文化造成了巨大的沖擊和影響，而民族固有的傳統(tǒng)舞蹈心理特征也隨之發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一種賦有時(shí)代特征和審美需求的舞蹈心理特征，詮釋了當(dāng)代哈尼族民間舞蹈文化的現(xiàn)象本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律。 哈尼族民間舞蹈教材的建立，是保護(hù)與傳承哈尼族傳統(tǒng)舞蹈的重要途徑，民間原生態(tài)舞蹈的形態(tài)特征、風(fēng)格韻律、舞蹈心理及情緒奠定了哈尼族民間舞蹈教材的建構(gòu)及訓(xùn)練價(jià)值。通過(guò)將哈尼族民間舞蹈心理特征的內(nèi)在層面融合在教材的建立編創(chuàng)中，反映了當(dāng)代哈尼族民間舞蹈的審美意識(shí)與情感需求。 本論文包括緒論、四個(gè)章節(jié)和結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分。緒論部分主要闡述了論文的選題緣起、選題意義、研究視角及研究現(xiàn)狀。論文第一章對(duì)哈尼族民間舞蹈心理特征這一名詞作含義界定。第二章以當(dāng)代哈尼族民間舞蹈呈現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)象及舞蹈心理特征進(jìn)行分類，第三章解讀當(dāng)代哈尼族民間舞蹈呈現(xiàn)的舞蹈心理特征，以綠春縣哈尼族民間舞蹈為研究對(duì)象進(jìn)行深入剖析，第四章是以哈尼族民間舞蹈心理特征聯(lián)系哈尼族民間舞蹈教育教學(xué)展開(kāi)論述，包括舞蹈心理特征與教材建立的聯(lián)系、應(yīng)用和重要性；結(jié)語(yǔ)則是對(duì)全文進(jìn)行概括和總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代 哈尼族民間舞蹈 舞蹈心理特征 時(shí)代發(fā)展 教育教學(xué) 教材
【學(xué)位授予單位】：云南藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J722.21-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-16
• 一、 選題緣起8-9
• 二、 選題目的及意義9-10
• 三、 研究的視角和方法10-11
• 四、 研究現(xiàn)狀11-16
• （一）、哈尼族民間舞蹈本體的研究現(xiàn)狀：11-14
• （二）、哈尼族民間舞蹈的理論研究現(xiàn)狀：14-15
• （三）、當(dāng)代哈尼族舞蹈心理特征探索研究現(xiàn)狀15-16
• 第一章 民族民間舞蹈心理特征的含義16-18
• 第一節(jié) 各學(xué)科與舞蹈心理特征的淵源16-17
• 第二節(jié) 本文對(duì)哈尼族民間舞蹈心理特征的界定17-18
• 第二章 當(dāng)代哈尼族舞蹈所反映的舞蹈心理特征及影響因素18-32
• 第一節(jié) 當(dāng)代哈尼族多類型舞蹈心理特征18-26
• 一、 民間舞蹈心理特征18-19
• 二、 教育教學(xué)類舞蹈心理特征19-22
• 三、 創(chuàng)作型舞蹈心理特征22-24
• 四、 社會(huì)舞蹈心理特征24-26
• 第二節(jié) 影響哈尼族民間舞蹈心理特征的多元因素26-32
• 一、 物質(zhì)層面27-28
• 二、 制度層面28-29
• 三、 行為方面29-30
• 四、 心理層面30-32
• 第三章 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征解讀32-40
• 第一節(jié) 民間原初性的舞蹈形態(tài)與舞蹈心理特征32-35
• 一、 戈奎鄉(xiāng)棕扇舞32-33
• 二、 大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞33-34
• 三、 綠春縣樂(lè)作舞34-35
• 第二節(jié) 民俗活動(dòng)中的舞蹈形態(tài)與舞蹈心理特征35-37
• 一、 戈奎鄉(xiāng)棕扇舞35-36
• 二、 大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞36-37
• 三、 綠春縣樂(lè)作舞37
• 第三節(jié) 藝術(shù)加工類的舞蹈形態(tài)和舞蹈心理特征37-40
• 一、 戈奎鄉(xiāng)棕扇舞37-38
• 二、 大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞38-39
• 三、 綠春縣樂(lè)作舞39-40
• 第四章 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教育教學(xué)中的應(yīng)用40-52
• 第一節(jié) 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征與舞蹈教材建構(gòu)的聯(lián)系40-43
• 一、 教材編創(chuàng)的理念與思路40-42
• 二、 教材編創(chuàng)的目的與意義42-43
• 第二節(jié) 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教材編創(chuàng)中的應(yīng)用43-49
• 一、 傳統(tǒng)舞蹈心理特征與當(dāng)代舞蹈心理特征的結(jié)合44-45
• 二、 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征解析及教材教學(xué)應(yīng)用45-49
• 第三節(jié) 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教育教學(xué)中的重要性49-52
• 一、 突出地方院校特色精品課程49-50
• 二、 當(dāng)代社會(huì)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)50-52
• 結(jié)語(yǔ)52-54
• 致謝54-56
• 參考文獻(xiàn)56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 冀滿祥;精品課程建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2005年04期

2 曹天明;哈尼族喪葬禮俗中的扇子舞[J];民族藝術(shù)研究;2000年02期

3 張諦;;哈尼族民間舞蹈文化內(nèi)涵簡(jiǎn)析[J];紅河學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

4 龍倮貴;;紅河哈尼族原生態(tài)舞蹈藝術(shù)研究[J];紅河學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征及在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：371563