發(fā)布時(shí)間：2017-05-06 19:14

  本文關(guān)鍵詞：歌舞與學(xué)校藝術(shù)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：歌舞是感物而動(dòng)之后情感發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的通俗藝術(shù)形式。歌舞以其聲形并茂、情深意切的審美特征，散發(fā)出與單純歌單純舞所不一樣的美感和藝術(shù)感染力之復(fù)合效應(yīng)。歌舞是符合青少年心理生理特點(diǎn)的綜合藝術(shù)，通俗自然，可以面向所有學(xué)生，多感官共同運(yùn)作，可以更全面有效地促進(jìn)學(xué)生生理和心理健康的發(fā)展，使藝術(shù)教育回歸到人的本身，回歸到情感教育為主的美育境界，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。以歌舞作為藝術(shù)教育的一種手段，不僅是實(shí)施美育的極佳方式，，也是繼承中國(guó)古代傳統(tǒng)樂(lè)教思想精華和近代歌舞美育實(shí)踐，弘揚(yáng)和傳播民族歌舞文化的重要途徑，其教育意義是單純音樂(lè)教育或者單純舞蹈教育所無(wú)法比擬的。因此歌舞教育理應(yīng)被納入到學(xué)校藝術(shù)教育中，使音樂(lè)和舞蹈在素質(zhì)教育中共同發(fā)揮作用。 然而當(dāng)今學(xué)校藝術(shù)教育中，歌舞卻沒(méi)有得到運(yùn)用。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，以美術(shù)和音樂(lè)為單一格局的藝術(shù)技能教育，已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)今學(xué)生的審美需求，也滿(mǎn)足不了社會(huì)對(duì)于綜合藝術(shù)人才的需要。因此,筆者從四個(gè)方面對(duì)歌舞與學(xué)校藝術(shù)教育之間的關(guān)系進(jìn)行了深入的研究和分析。第一部分對(duì)歌舞這種藝術(shù)形態(tài)進(jìn)行追本溯源的研究，總結(jié)出歌舞的情感本質(zhì)是人類(lèi)表達(dá)情感最直接最強(qiáng)烈的手段；并分析了歌舞不同于單純歌唱單純舞蹈的審美復(fù)合效應(yīng)；第二部分運(yùn)用中外音樂(lè)舞蹈教育思想、美育原理和最新的藝術(shù)教育理念，挖掘歌舞在促進(jìn)美育、提升審美能力以及傳承文化方面的價(jià)值；第三部分深入分析了學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及歌舞在現(xiàn)代學(xué)校教育中缺失的原因，找出歌舞對(duì)于學(xué)校藝術(shù)教育的作用；第四部分結(jié)合當(dāng)前國(guó)家教育部下達(dá)的綜合藝術(shù)教育改革的精神，為歌舞在學(xué)校藝術(shù)教育的推廣提出展望與實(shí)施的設(shè)想，以期使論文對(duì)現(xiàn)實(shí)教改有參考和指導(dǎo)意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】：歌舞 表情達(dá)意 藝術(shù)教育 美育
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.951;J70-4;J60-4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 前言10-13
• 第1章 歌舞的本質(zhì)與藝術(shù)復(fù)合效應(yīng)13-27
• 1.1 歌舞的本質(zhì)13-19
• 1.1.1 歌舞是人類(lèi)最初表情達(dá)意的手段14-17
• 1.1.2 歌舞是各民族人民共同擁有的生活方式17-19
• 1.2 歌舞的藝術(shù)復(fù)合效應(yīng)19-27
• 1.2.1 歌舞合一，聲形并茂19-22
• 1.2.2 歌舞相融，情深意切22-27
• 第2章 歌舞的藝術(shù)教育價(jià)值27-43
• 2.1 歌舞的美育價(jià)值27-33
• 2.1.1 歌舞是情感教育的極佳方式27-30
• 2.1.2 歌舞促進(jìn)青少年智能的發(fā)展30-33
• 2.2 歌舞結(jié)合是提升藝術(shù)表現(xiàn)力的有效手段33-36
• 2.2.1 歌舞結(jié)合促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力的提高33-35
• 2.2.2 歌舞結(jié)合促進(jìn)舞蹈表現(xiàn)力的提高35-36
• 2.3 歌舞教育是弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑36-43
• 2.3.1 歌舞教育是對(duì)中國(guó)古代樂(lè)教思想精華的繼承37-38
• 2.3.2 歌舞教育是對(duì)近現(xiàn)代學(xué)校歌舞美育實(shí)踐的繼承38-40
• 2.3.3 歌舞教育是繼承和傳播民族文化的途徑40-43
• 第3章 歌舞在當(dāng)今學(xué)校藝術(shù)教育中的缺失43-50
• 3.1 學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀43-45
• 3.1.1 以音樂(lè)、美術(shù)為主的學(xué)校藝術(shù)教育格局43-44
• 3.1.2 功利主義影響下的學(xué)校藝術(shù)教育狀況44-45
• 3.2 歌舞在學(xué)校藝術(shù)教育中缺失的原因45-50
• 3.2.1 模仿西方，丟失傳統(tǒng)46
• 3.2.2 近代都市歌舞藝術(shù)的負(fù)面影響46-48
• 3.2.3 追求專(zhuān)業(yè)化，歌舞學(xué)科分離48-50
• 第4章 歌舞在學(xué)校藝術(shù)教育中的展望與設(shè)想50-58
• 4.1 歌舞在藝術(shù)教育中的美好前景50-53
• 4.1.1 推廣歌舞，促進(jìn)舞蹈發(fā)揮素質(zhì)教育的作用50-51
• 4.1.2 推廣歌舞，抵制功利為重的藝術(shù)教育局面51-52
• 4.1.3 歌舞先行，推動(dòng)綜合藝術(shù)教育改革52-53
• 4.2 推廣歌舞藝術(shù)實(shí)踐的設(shè)想53-58
• 4.2.1 加大歌舞在音樂(lè)課程中的比重53-56
• 4.2.2 編創(chuàng)歌舞作品，完善音樂(lè)教材56-57
• 4.2.3 培養(yǎng)能夠勝任歌舞教學(xué)的師資57-58
• 結(jié)束語(yǔ)58-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-65
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果65

【相似文獻(xiàn)】

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7 記者 黃俊嫻 通訊員 吳江東;浙江省學(xué)校藝術(shù)教育協(xié)會(huì)成立[N];美術(shù)報(bào);2013年

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  本文關(guān)鍵詞：歌舞與學(xué)校藝術(shù)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：348998