在體育舞蹈教學中,其綜合素質(zhì)與學員的體育舞蹈水平息息相關(guān),但是在部分學校中,任課教師過于在意統(tǒng)一的技巧鍛煉,并單方面的對學生進行灌輸式的舞蹈教學,而忽視了個體學員綜合能力的培養(yǎng),忽略了與學生共同進步的任課方式。使得部分基礎(chǔ)能力較差的學員跟不上快節(jié)奏的舞蹈教學,也使得部分藝術(shù)表現(xiàn)力獨特的學員天賦沒有被開發(fā)出來。為提高舞蹈教學中的藝術(shù)表現(xiàn)力,提高整體舞蹈教學質(zhì)量,促進體育舞蹈學員的全面發(fā)展,教師應(yīng)當從課堂模式改革入手,采用師生互動教學模式進行舞蹈教學,以此來提高課堂質(zhì)量,提高學生整體參與度。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、舞蹈教學中師生互動模式提出的背景
    (一) 生源的身體素質(zhì)
    (二) 生源的藝術(shù)素養(yǎng)
    (三) 生源的人文素養(yǎng)
二、舞蹈教學中互動教學模式的具體應(yīng)用
    (一) 加強師生互動、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練
    (二) 培養(yǎng)師生情感、組織音樂鑒賞
    (三) 師生共同發(fā)展、擴展理論教學
    (四) 利用新興技術(shù)、改善教學理念
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學舞蹈教學中師生互動教學模式的應(yīng)用研究[J]. 毛寶杰.  明日風尚. 2018(02)
[2]淺析互動模式在大學舞蹈教學師生中的應(yīng)用[J]. 邱璐.  藝術(shù)科技. 2017(11)
[3]舞蹈教學模式改革的方式及意義論述[J]. 章娟.  戲劇之家. 2016(11)
[4]淺析高職舞蹈教學師生互動模式的應(yīng)用[J]. 岳小俊.  黃河之聲. 2015(05)
[5]高職舞蹈教學師生互動模式的應(yīng)用[J]. 羅晶.  戲劇之家. 2014(17)
[6]大學舞蹈課堂師生互動的實現(xiàn)方式分析與闡述[J]. 魏浩宇.  黃河之聲. 2017(10)



本文編號：3386738