少數(shù)民族舞蹈具有很強(qiáng)的地方性特色,是當(dāng)?shù)匚幕囊环N表現(xiàn)形式。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展和歷史的變遷,我國(guó)這些優(yōu)秀的少數(shù)民族舞蹈面臨著極大的挑戰(zhàn),同時(shí)又獲得了新的傳承和發(fā)展的機(jī)遇。為了能夠讓廣西少數(shù)民族舞蹈在全國(guó)范圍內(nèi)得到發(fā)展,就必須改變這些民族舞蹈的傳統(tǒng)傳播方式,重新獲取傳播平臺(tái)和傳播方式,而院校就是一個(gè)非常好的傳播平臺(tái)。尤其是對(duì)旅游院校來說,這里的師生來自于全國(guó)各地,這種條件對(duì)于將廣西少數(shù)民族舞蹈在五湖四海埋下"成長(zhǎng)"的種子是非常重要的。為此,本文從當(dāng)前對(duì)廣西少數(shù)民族舞蹈?jìng)鞒泻桶l(fā)展過程研究現(xiàn)狀入手,提出了對(duì)該舞蹈在旅游院校舞蹈教育中傳承與改革創(chuàng)新教學(xué)的策略進(jìn)行闡述,這對(duì)于我國(guó)其他少數(shù)民族舞蹈的傳承和發(fā)展也有一定的理論指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(14)

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【文章目錄】：
一、傳承和發(fā)展廣西少數(shù)民族舞蹈的重要性
二、傳承、發(fā)展廣西少數(shù)民族舞蹈現(xiàn)狀
三、廣西少數(shù)民族舞蹈在旅游院校舞蹈教育中傳承與改革創(chuàng)新教學(xué)策略
    1. 在教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化的舞蹈特點(diǎn)。
    2. 加強(qiáng)對(duì)舞蹈教師培訓(xùn)力度。
    3. 改變傳統(tǒng)的舞蹈教育教學(xué)方式。
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校園傳承廣西少數(shù)民族舞蹈的創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 韋祎.  廣西教育. 2017(25)



本文編號(hào)：3318822