隨著社會(huì)跨入“全媒體”時(shí)代,二次元文化借助“大智移云”技術(shù)迅速傳播開(kāi)來(lái),滲透到社會(huì)生活的方方面面,成為青少年生活不可或缺的一部分。黨中央強(qiáng)調(diào)開(kāi)展思想政治教育必須要遵循“三大規(guī)律”,堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一原則”。在黨中央關(guān)于開(kāi)展與創(chuàng)新思想政治教育相關(guān)意見(jiàn)的指導(dǎo)下,二次元文化憑借其與青少年身心發(fā)展特征的共生態(tài)關(guān)系,具備充當(dāng)青少年思想政治教育時(shí)代課題的價(jià)值。本論文依據(jù)“自發(fā)性需要自覺(jué)性引導(dǎo);自覺(jué)教育需要融進(jìn)自發(fā)生活”的邏輯思路設(shè)置研究?jī)?nèi)容。第一部分,在辯證唯物主義的指導(dǎo)下,從概念、特征與主要受眾剖析二次元文化,著力指出青少年是二次元文化與思想政治教育的“最大公因數(shù)”。第二部分,聚焦二次元文化自發(fā)性,運(yùn)用案例分析法與大數(shù)據(jù)分析法論述二次元文化對(duì)青少年思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。機(jī)遇體現(xiàn)在二次元文化蘊(yùn)含共產(chǎn)主義理想信念教育資源、愛(ài)國(guó)主義教育資源以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在二次元文化內(nèi)蘊(yùn)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀與社會(huì)主流文化所倡導(dǎo)的三觀存在一定的不平衡。第三部分,針對(duì)二次元文化帶來(lái)的挑戰(zhàn),分別從青年亞文化視角與思想政治教育視角剖析挑戰(zhàn)的形成原因,旨在說(shuō)明青少年思想政治教育有效引領(lǐng)與創(chuàng)新發(fā)展的必要...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由與意義
        (一)選題緣由
        (二)選題意義
    二、研究綜述
        (一)國(guó)內(nèi)研究綜述
        (二)國(guó)外研究綜述
        (三)研究述評(píng)
    三、研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)創(chuàng)新點(diǎn)
    四、理論基礎(chǔ)與理論借鑒
        (一)馬克思主義理論基礎(chǔ):灌輸思想與人的自由全面發(fā)展思想
        (二)國(guó)外相關(guān)理論借鑒:關(guān)于青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的理論
第一章 二次元文化解碼
    一、二次元文化的意蘊(yùn)
        (一)二次元的定義
        (二)二次元文化的定義
    二、二次元文化的主要受眾分析
        (一)青少年是二次元文化的主要受眾
        (二)二次元文化對(duì)青少年的影響
        (三)青少年熱衷二次元文化的原因透視
第二章 二次元文化視域下青少年思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    一、二次元文化視域下青少年思想政治教育面臨的機(jī)遇
        (一)二次元文化蘊(yùn)含共產(chǎn)主義理想信念教育資源
        (二)二次元文化蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義教育資源
        (三)二次元文化蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源
    二、二次元文化視域下青少年思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
        (一)二次元世界觀與馬克思主義世界觀顯裂痕
        (二)二次元人生觀與馬克思主義人生觀顯裂痕
        (三)二次元價(jià)值觀與馬克思主義價(jià)值觀顯裂痕
第三章 二次元文化對(duì)青少年思想政治教育形成挑戰(zhàn)的原因分析
    一、二次元文化的自發(fā)性發(fā)展訴求抵御思想政治教育的自覺(jué)性引導(dǎo)
        (一)二次元文化中的歷史虛無(wú)主義不利于中國(guó)特色社會(huì)主義文化認(rèn)同
        (二)二次元文化中的價(jià)值相對(duì)主義不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育
        (三)二次元文化中的理論解構(gòu)主義不利于馬克思主義在青少年中傳播
    二、思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)給二次元文化的滲透以可乘之機(jī)
        (一)教育思維創(chuàng)新不彰以至思想交流與文化對(duì)話不深入
        (二)教育內(nèi)容供給的精準(zhǔn)性不足以至思想政治教育的認(rèn)同感弱化
        (三)宣教模式創(chuàng)新乏力以至思想政治教育的美感不強(qiáng)
第四章 二次元文化視域下青少年思想政治教育的原則與路徑初探
    一、二次元文化視域下青少年思想政治教育原則遵循
        (一)堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一
        (二)堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一
        (三)堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一
        (四)堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一
    二、二次元文化視域下青少年思想政治教育的優(yōu)化路徑
        (一)精心選擇面向青少年的馬克思主義理論內(nèi)容
        (二)參照二次元文化構(gòu)建富有親和力的話語(yǔ)體系
        (三)增強(qiáng)青少年思想政治教育載體的時(shí)代感
        (四)改進(jìn)方式方法增加青少年思想政治教育的寓教于樂(lè)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號(hào)：3767984