學前教育專業(yè)學生掌握即興彈唱能力是教學的基礎,同樣也是技能合格的標準之一。彈唱作為集鋼琴技能、聲樂、和聲多種課程的融合教學內(nèi)容,難點較多,挑戰(zhàn)性較大,同時也是幼兒教師必須掌握的最實用的教學技能。學生通過整合多種課程內(nèi)容,對多門課程進行綜合學習,才能逐步養(yǎng)成彈唱結合、即興表演的能力,才能為幼師工作打好基礎。鑒于此,本文將在學前教育的基礎上,對學生的即興彈唱能力現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,對其存在的問題進行詳細分析。 

【文章來源】：藝術評鑒. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學前教育專業(yè)學生即興彈唱能力現(xiàn)狀調(diào)查
二、學前教育專業(yè)學生即興彈唱能力弱的原因
    （一）沒有養(yǎng)成良好的練琴習慣
    （二）視唱能力較差
    （三）沒有掌握深厚的樂理知識
    （四）沒有穩(wěn)定的歌唱技巧
三、學前教育專業(yè)學生即興彈唱能力培養(yǎng)方法
    （一）調(diào)整人才培養(yǎng)方式，實施小班制培養(yǎng)方案
    （二）及時對教學思路和課程進行調(diào)整設置
    （三）做好日常監(jiān)督指導工作
    （四）建設師資隊伍，提高教師的專業(yè)業(yè)務水平
四、學前教育專業(yè)學生即興彈唱能力的培養(yǎng)要點
    （一）和弦連接和正確編配能力培養(yǎng)
    （二）音樂素養(yǎng)培養(yǎng)
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談高職學前教育專業(yè)學生彈唱能力的培養(yǎng)[J]. 蘇藝.  北方音樂. 2019(17)
[2]淺談學前教育專業(yè)兒歌彈唱課的實踐教學[J]. 白潔.  參花(下). 2019(05)
[3]以兒歌伴奏能力訓練為主線的高職學前教育專業(yè)鋼琴教學[J]. 王丹.  北方音樂. 2019(06)
[4]聲樂演唱在學前專業(yè)學生彈唱中存在的問題及提高對策[J]. 丁苑.  當代音樂. 2018(10)
[5]如何培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生鋼琴即興彈唱能力[J]. 郭靜.  北方音樂. 2015(13)



本文編號：3612001