隨著國家不斷發(fā)展,教育教學模式也有著進一步改進與完善。隨著我國課程體系改革的不斷細化,對于提升學生綜合素質(zhì)的整體要求來說,也有了細節(jié)性的調(diào)整。在大學生音樂教育階段,審美能力的培養(yǎng)是日常教學中不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容,通過讓學生掌握一定的音樂演奏技巧,將音樂作品的情感展現(xiàn)到樂曲的演奏中,能更好地提升其音樂表演效果。在大學生琵琶教學中,教師需要不斷創(chuàng)新其授課方式,加強對于學生美感的培養(yǎng),這樣才能更好地鞏固其琵琶演奏技巧,并在課程中提升學生的審美體驗,這樣的審美能力培養(yǎng)不僅僅能夠提升琵琶教學的整體效果,還能夠讓學生的琵琶演奏水平有質(zhì)的飛躍。本文就高校琵琶教學中學生審美能力的培養(yǎng)進行分析和討論。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校琵琶教學中審美能力包含的內(nèi)容
    （一）琵琶技巧方面的審美能力
    （二）琵琶情感方面的審美能力
    （三）琵琶姿態(tài)方面的審美能力
二、高校琵琶教學的審美能力培養(yǎng)和優(yōu)化改進
    （一）體會琵琶音色帶來的美感
    （二）鍛煉學生在琵琶演奏過程中的創(chuàng)新力
    （三）選擇科學合理的教學模式
    （四）重視文學以及藝術(shù)的內(nèi)在修養(yǎng)
    （五）按照學校的校園文化積極開展藝術(shù)實踐活動
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3275138