對綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)作曲理論課程發(fā)展的思考
發(fā)布時間:2021-07-10 08:32
<正>目前我國的教育邁入了全面提高質(zhì)量的新階段,以科技創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展仍是發(fā)展的大趨勢。在這種大環(huán)境下,社會對高層次人才的需求持續(xù)顯著增加。隨著高等教育的大眾化,"考研熱"出現(xiàn)了,大量的大學(xué)生們基于就業(yè)因素、經(jīng)濟因素與追求自我價值等因素加入了考研隊伍。考研隊伍
【文章來源】:民族音樂. 2020,(04)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
■綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生考研知識能力現(xiàn)狀
■綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)作曲理論課程的現(xiàn)狀
■提高綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生考研知識能力的建議
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的音樂慕課與音樂教學(xué)創(chuàng)新[J]. 任愷. 中國音樂. 2018(03)
[2]創(chuàng)新型音樂教育人才培養(yǎng)的探索——談“三類課程合力論”與“三維教學(xué)實踐模式”的理論與實踐[J]. 王州. 人民音樂. 2015(08)
[3]作曲技術(shù)理論課的現(xiàn)狀和思考[J]. 董鑄文. 藝海. 2014(05)
[4]教育創(chuàng)新與學(xué)校課堂教學(xué)改革論綱[J]. 裴娣娜. 課程·教材·教法. 2012(02)
[5]綜合性大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力研究[J]. 黃雪,李新. 教育與職業(yè). 2012(03)
[6]建構(gòu)科學(xué)合理的高師音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 張艷. 音樂創(chuàng)作. 2011(03)
[7]高師作曲技術(shù)理論課程的教學(xué)改革[J]. 張建華. 安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2007(03)
本文編號:3275568
【文章來源】:民族音樂. 2020,(04)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
■綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生考研知識能力現(xiàn)狀
■綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)作曲理論課程的現(xiàn)狀
■提高綜合性大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生考研知識能力的建議
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的音樂慕課與音樂教學(xué)創(chuàng)新[J]. 任愷. 中國音樂. 2018(03)
[2]創(chuàng)新型音樂教育人才培養(yǎng)的探索——談“三類課程合力論”與“三維教學(xué)實踐模式”的理論與實踐[J]. 王州. 人民音樂. 2015(08)
[3]作曲技術(shù)理論課的現(xiàn)狀和思考[J]. 董鑄文. 藝海. 2014(05)
[4]教育創(chuàng)新與學(xué)校課堂教學(xué)改革論綱[J]. 裴娣娜. 課程·教材·教法. 2012(02)
[5]綜合性大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力研究[J]. 黃雪,李新. 教育與職業(yè). 2012(03)
[6]建構(gòu)科學(xué)合理的高師音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 張艷. 音樂創(chuàng)作. 2011(03)
[7]高師作曲技術(shù)理論課程的教學(xué)改革[J]. 張建華. 安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2007(03)
本文編號:3275568
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