本研究通過梳理已有實驗研究,探究背景音樂對學生語言能力、空間能力和數(shù)學能力的影響,試回答音樂與認知加工是否共享認知資源的問題,并為教學改革提供借鑒。已有研究表明,背景音樂不僅能夠促進學生的閱讀理解能力和寫作流暢性,而且在一定條件下還能提高其空間記憶和空間定位能力,以及數(shù)學運算和數(shù)學成績。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、背景音樂對學生語言能力的影響
二、背景音樂對學生空間能力的影響
三、背景音樂對學生數(shù)學能力的影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]音樂訓練對認知能力的影響[J]. 王杭,江俊,蔣存梅.  心理科學進展. 2015(03)
[2]背景音樂的節(jié)奏與歌詞語言熟悉程度對駕駛行為及眼動的影響[J]. 楊萌,王劍橋,夏裕祁,楊帆,張學民.  心理科學. 2011(05)
[3]背景音樂對中學生閱讀理解的影響[J]. 李寧寧,李洪玉.  心理與行為研究. 2006(02)

碩士論文
[1]背景音樂對工作記憶的影響[D]. 雷敏.鄭州大學 2016



本文編號：3111609