音樂課程在高校教育中屬于重要的專業(yè)課程,對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生而言,需要學(xué)好相關(guān)課程。竹笛作為中國(guó)廣為流傳的一種吹奏樂器,在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,也需要關(guān)注到教學(xué)創(chuàng)新與課堂構(gòu)建。因?yàn)榻陙斫逃母锏乃枷朐诓粩嗌钊?教師需要對(duì)教育改革的整體環(huán)境形成認(rèn)識(shí),打破傳統(tǒng)教學(xué)方法模式的局限。而微課,作為一種全新的載體,便可以成為創(chuàng)新竹笛教學(xué)的關(guān)鍵手段。本文首先針對(duì)目前高校音樂課程竹笛教學(xué)存在的問題短板切入展開分析,然后剖析微課的內(nèi)涵及其對(duì)竹笛教學(xué)所能產(chǎn)生的積極作用,最后探討微課在竹笛教學(xué)中的具體運(yùn)用路徑,希望能夠?yàn)閺V大音樂教師帶來教學(xué)啟發(fā)。 

【文章來源】：黃河之聲. 2020年16期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高校音樂課程竹笛教學(xué)存在的問題
    （一）竹笛教學(xué)的趣味性不高
    （二）教學(xué)同質(zhì)化忽視個(gè)體差異
    （三）理論講解多學(xué)生實(shí)踐少
    （四）教學(xué)局限課內(nèi)缺少拓展
二、微課的內(nèi)涵及其對(duì)高校竹笛教學(xué)的積極作用
    （一）微課
    （二）教學(xué)作用
三、微課在竹笛教學(xué)中的具體運(yùn)用
    （一）設(shè)計(jì)趣味微課導(dǎo)入課堂教學(xué)
    （二）關(guān)注學(xué)生差異實(shí)施層次化教學(xué)
    （三）基于微課創(chuàng)設(shè)課堂實(shí)踐活動(dòng)
    （四）通過微課拓展竹笛課堂教學(xué)
結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校音樂教學(xué)改革中的研究與實(shí)踐[J]. 馬一菲.  明日風(fēng)尚. 2019(09)
[2]“微課”教學(xué)模式在高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉媛.  戲劇之家. 2018(20)
[3]“微課”教學(xué)探索進(jìn)程中高校音樂專業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革研究[J]. 張?jiān)鲑x.  音樂創(chuàng)作. 2018(01)



本文編號(hào)：2950198