【摘要】：正我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)歷二十多年的改革,雖然取得了一定成效,大大推進(jìn)了聲樂(lè)學(xué)科的建設(shè),但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高校自身的發(fā)展,聲樂(lè)理論教學(xué)出現(xiàn)了不少新問(wèn)題,如聲樂(lè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置單一、理論教學(xué)不足、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制機(jī)械呆板、應(yīng)用型教學(xué)觀念缺失等。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因有其內(nèi)外因素,如現(xiàn)代高校學(xué)科建設(shè)對(duì)專業(yè)院校的復(fù)制和依賴、高校在現(xiàn)代化進(jìn)程中所遭遇的外力作用等。聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域面臨著教學(xué)體制缺乏適應(yīng)

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