本文關(guān)鍵詞：高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前高師音樂專業(yè)教育中鋼琴教學(xué)改革必須以素質(zhì)教育為目的,培養(yǎng)一專多能型的復(fù)合人才;鋼琴教育必須走自己的特色之路一實(shí)施多元一體、兼顧普及與提高的教學(xué)。由此,在眾多的高師鋼琴教學(xué)模式中,研究數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué),具有時(shí)代意義。

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20 0 6年 3月

湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào) J un lo b iIsi t fE u ain o r a fHu e n tueo d c t t o

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第2 3卷第 3期

Vo. 3 No 3 12 .

關(guān)于高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究的報(bào)告 詹藝虹 (華中師范大學(xué)音樂學(xué)院，武漢 40 7 ) 30 9 摘要：當(dāng)前高師音樂專業(yè)教育中鋼琴教學(xué)改革必須以素質(zhì)教育為I的， l f培養(yǎng)一專多能型的復(fù)合人才；鋼琴教育必須走自己的特色之路一實(shí)施多元一體、兼顧普及與提高的教學(xué)。由此，在眾多的高師鋼琴教學(xué)模式中，研究數(shù)碼鋼琴集 體課教學(xué)，具有時(shí)代意義。 關(guān)鍵詞：高師；數(shù)碼鋼琴；集體課；學(xué)研究教中圈分類號(hào)：4 0 C 2,文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：07—18 (0 6 0 10 6 7 20 )3—0 2 0 10— 3

作者簡(jiǎn)介：詹藝虹，,女華中師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴教研室，副教授。

高師數(shù)碼鋼琴集體課， - t將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代高是-]新科技完美結(jié)合而發(fā)展起來的新型鍵盤學(xué)習(xí)課程。為更好適應(yīng)當(dāng)前高師音樂專業(yè)教育中鋼琴教學(xué)改革的社會(huì)需要。20 02年3華中師范大學(xué)音樂學(xué)院部分教師積極申報(bào)了<月，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究=目。3年來，》項(xiàng)課題組在深入調(diào)研、實(shí)踐、 與教師素質(zhì)、教學(xué)階段與教學(xué)目、學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了標(biāo)教 更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與思考。

學(xué)展開了一系列調(diào)煮問卷、總結(jié)體會(huì)、思考交流等活動(dòng)。責(zé)任 教師設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，，其他教師先后在本班對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類相

關(guān)的學(xué)習(xí)情況調(diào)查，并要求教師撰寫調(diào)查研究報(bào)告及相關(guān)的 課案分析報(bào)告等。( ) 5實(shí)驗(yàn)方法：課題組在院內(nèi)有選擇的進(jìn)行

各類探索與試驗(yàn)，其研究成果有利于推動(dòng)我院與其它兄弟院

教改向縱深發(fā)展。 完善與創(chuàng)新過程中，對(duì)這門新課的研究過程與方法、教學(xué)模式校教研、二、關(guān)于高師鋼琴的教學(xué)模式當(dāng)前，高師鋼琴教學(xué)改革的根本任務(wù)就是——革新教學(xué) 一

、

關(guān)于研究過程與方法

模式。因?yàn)�，要想與世界高等音樂教育的發(fā)展潮流吻合，與我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育改革的步伐一致，必須革新傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式。所以，在教學(xué)理念中滲透與融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式與方法的靈活與整合使用，針對(duì)程度較深的學(xué)生采取“一對(duì) 一

設(shè)計(jì)合理的研究過程與方法，是保證教學(xué)研究與實(shí)踐能

否順利實(shí)

施與完成的關(guān)鍵。因此，們?cè)趯?shí)施數(shù)碼鋼琴集體我

課教學(xué)的研究中，遵循藝術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)和規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真按照以下四個(gè)階段來具體實(shí)施計(jì)劃。階段 I廣泛收集、理與研究課題相關(guān)的資料，:整比較、研究傳統(tǒng)教

”鋼琴專業(yè)的教學(xué)模式，針對(duì)程度較淺的學(xué)生采取“一對(duì)多”

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)新模式，并輔以研究課、觀摩課、公開課 等多種課型進(jìn)行授課，我們高師鋼琴教學(xué)改革實(shí)施多元教是學(xué)模式的必然趨勢(shì)。實(shí)踐證明。這種借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、

學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的異同，吸收、借鑒數(shù)碼鋼琴國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)。 階段Ⅱ:行實(shí)踐性研究與調(diào)查研究，進(jìn)主要幫助教師在具體授課中明晰思路，構(gòu)建我院數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)新模式。階并

結(jié)合本國(guó)教學(xué)特點(diǎn)并集個(gè)別課之優(yōu)長(zhǎng)為一身的數(shù)碼鋼琴集體的出現(xiàn)，立刻成為我們高師鋼琴教學(xué)中不可缺少、不可替代的 另一種教學(xué)新形式。成為我們高師辦學(xué)必須走的“特色之路”。由此，在眾多的高師鋼琴教學(xué)模式中，摸索一套行之有效的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式——多元一體、兼顧普及與提高的 教學(xué)模式非常具有時(shí)代意義。所謂多元一體、兼顧普及與提高 的教學(xué)模式：即遵循藝術(shù)學(xué)科、鋼琴教育自身特點(diǎn)和規(guī)律，把鋼 琴教學(xué)分為 N個(gè)目標(biāo)、 N個(gè)階段、采用 N種教學(xué)途徑，讓表面看

段Ⅲ:思考和進(jìn)入課堂實(shí)踐的各類教改嘗試。階段Ⅳ:撰寫調(diào) 查研究報(bào)告、總結(jié)成果。具體研究方法有； 1比較方法：師 ()高

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究是順應(yīng)現(xiàn)代教育改革，滿足全社會(huì) 日益增長(zhǎng)的音樂普及需要而開設(shè)的一門新型鋼琴課程。因

此，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)、內(nèi)教學(xué)與國(guó)外教學(xué)進(jìn)行分國(guó)析與比較；如何傳承與創(chuàng)新、融合與滲透有清楚的認(rèn)識(shí)對(duì)如何

與了解。此項(xiàng)研究需課題組全體教師在縱橫梳理中完成。 () 2理論方法：白獲得知識(shí)與掌握技能之間的關(guān)系。組織課明題組教師從理論分析的角度中，去研討數(shù)碼鋼琴教學(xué)與改革中出現(xiàn)的諸多問題。( ) 3實(shí)踐方法：以學(xué)生為本。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各類實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。例：展數(shù)碼充分開 鋼琴四手聯(lián)彈比賽、系列音樂會(huì)、開課教學(xué)等，每個(gè)學(xué)生公為提供發(fā)展個(gè)人空間的實(shí)踐舞臺(tái)。 (調(diào)查方法：題組于 4)課 2 0——2 o o2 0

5年間，先后對(duì) 0、3級(jí) 8 20 0位學(xué)習(xí)數(shù)碼鋼琴的同

似相對(duì)獨(dú)立、各顯其效的各部分形成內(nèi)在有機(jī)整體，并在合理 有序的前提下完成教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的總體教學(xué)目標(biāo)。 三、于鋼琴教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)如何提高專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，一直以來都

收稿日期：06一 1 9 2 0 O—1

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