本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在高師小提琴教學(xué)中的研究與運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)》 2014年

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在高師小提琴教學(xué)中的研究與運(yùn)用

殷帥帥  

【摘要】：20世紀(jì)80年代發(fā)展至今,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論成為西方國(guó)家教育學(xué)科各領(lǐng)域研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)問(wèn)題,建構(gòu)主義理論作為國(guó)際教育改革的一種新的主流思想,已成為教育界的熱門話題,它在認(rèn)識(shí)論、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面都有自己獨(dú)到的見解,對(duì)我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有明顯的積極意義。目前,國(guó)內(nèi)小提琴的教育空前繁榮,小提琴教育工作者也將很多先進(jìn)的教育理論引進(jìn)小提琴教學(xué)中,隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展,教育改革的不斷推進(jìn),就高師小提琴專業(yè)而言,需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多。因此,如何更好的進(jìn)行高師小提琴教學(xué),是小提琴教育工作者孜孜以求、不斷探求的研究課題。本論文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),同時(shí)結(jié)合我國(guó)高師音樂專業(yè)小提琴教育的現(xiàn)狀和高師學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)建構(gòu)主義下的高師小提琴教學(xué)方法進(jìn)行研究分析,從而在理論的高度提高小提琴教育工作者的教育觀念,革新小提琴的教學(xué)方法和教學(xué)手段,對(duì)把建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到高師小提琴教學(xué)領(lǐng)域具有重要啟示。 論文主要分為三個(gè)部分： 第一部分全面的介紹了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,其中包括,建構(gòu)主義的理論背景及其發(fā)展、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容及基本觀點(diǎn)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的幾種典型的教學(xué)模式和教學(xué)方法、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的意義。 第二部分從培養(yǎng)目標(biāo)、師資水平、課程設(shè)置、學(xué)生特點(diǎn)、授課方式、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)模式等方面對(duì)我國(guó)高師小提琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,指出我國(guó)高師小提琴教學(xué)存在的問(wèn)題。 第三部分基于上述的研究,首先分析了將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于高師小提琴教學(xué)的可行性和必要性。其次,將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)方法運(yùn)用于高師小提琴教學(xué)進(jìn)行案例分析,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下提出針對(duì)高師小提琴教學(xué)的新觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不應(yīng)該被動(dòng)的接受知識(shí),而是積極的建構(gòu)知識(shí),在一定的社會(huì)環(huán)境中,主動(dòng)對(duì)新信息進(jìn)行加工處理,不斷充實(shí)豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。具體從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、對(duì)話式教學(xué)等。 作為十七世紀(jì)以來(lái)最重要的樂器之一,現(xiàn)代小提琴已有三百多年的歷史,越來(lái)越多的人投身于小提琴的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,越來(lái)越多的高校也專門設(shè)立了小提琴專業(yè)和課程。面對(duì)社會(huì)對(duì)人才物質(zhì)文化需求的增長(zhǎng),國(guó)內(nèi)高師小提琴教育也應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展需要,培養(yǎng)“一專多能”的小提琴教師。作者認(rèn)為,提高教師對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識(shí),了解建構(gòu)主義對(duì)高師小提琴教學(xué)的指導(dǎo)作用,能在具體的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,用實(shí)踐檢驗(yàn)真理,是我們提高教學(xué)質(zhì)量,提高高師小提琴教學(xué)的可行舉措。我謹(jǐn)希望通過(guò)這篇論文的論述,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程,將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與高師小提琴教學(xué)相結(jié)合,真正把教育學(xué)領(lǐng)域具有前沿性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的建構(gòu)主義理論引入到高師小提琴教學(xué)中,并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法應(yīng)用于高師小提琴教學(xué),真正做到學(xué)以致用,使理論知識(shí)發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J622.1-4;G652
【目錄】：

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