本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)分析與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山西大學(xué)》 2007年

中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)分析與建議

白雨虹  

【摘要】： 改革開放以來，我國中等職業(yè)教育由弱到強，由小到大，取得了令人矚目的成就。然而，其中的中等職業(yè)音樂教育卻在經(jīng)歷了近二十年的輝煌之后，跌入歷史與現(xiàn)實營造的低谷，現(xiàn)狀堪憂。鋼琴專業(yè)作為音樂教育中的重要科目首當(dāng)其沖受到影響，形成了教學(xué)質(zhì)量參差不齊、教學(xué)改革相對滯后的現(xiàn)狀。 事實上，中職音樂教育中的鋼琴教學(xué)，由于鋼琴科目在音樂專業(yè)和音樂教育領(lǐng)域中的重要地位、中等教育在整個教育體系中承上啟下的特殊作用以及中等職業(yè)教育同時具有升學(xué)和就業(yè)的雙導(dǎo)向功能等原因，恰恰應(yīng)備受關(guān)注而精益求精。首先，鋼琴由于其自身諸多特點而成為音樂普及教育中運用最廣的樂器，還由于鋼琴的學(xué)習(xí)能為音樂專業(yè)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)乃至舞蹈、電影等其他藝術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，因此，鋼琴教學(xué)的質(zhì)量不僅關(guān)乎本專業(yè)，而且還會影響到整個音樂專業(yè)和藝術(shù)領(lǐng)域。其次，我國的高等教育跨入大眾化教育階段后“十一五”期間的任務(wù)便是提高教學(xué)質(zhì)量，而中職鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高就是從根本上解決高等院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量問題。再次，中等職業(yè)教育的雙導(dǎo)向功能，既滿足了社會對中等藝術(shù)人才的需求，又在當(dāng)今高教大眾化、職教高移的現(xiàn)狀下滿足學(xué)生繼續(xù)再教育的需求。由此可見，中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的研究是具有非常重要的現(xiàn)實價值和意義的課題，是符合社會發(fā)展進(jìn)步需求，學(xué)科建設(shè)、學(xué)校生存需求，也是符合人民大眾受教育需求的。 目前，關(guān)于中等職業(yè)教育和專業(yè)鋼琴教學(xué)的研究很多，也成績斐然，而中等職業(yè)教育音樂專業(yè)的研究卻很少，細(xì)化到其中的鋼琴教學(xué)更是幾乎空白。如何在新的歷史機遇和挑戰(zhàn)面前，總結(jié)過去經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前需求，遵循中職生身心發(fā)展特點及鋼琴教學(xué)規(guī)律，，改進(jìn)中職鋼琴教學(xué)，使之更加科學(xué)、高效，是中職鋼琴教育現(xiàn)在急需解決的問題。本文將運用文獻(xiàn)研讀法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等研究方法，從對教育對象的文化、專業(yè)、思想素質(zhì)分析入手，結(jié)合當(dāng)前社會和高校對中等鋼琴人才的需求，重新定位中職鋼琴教學(xué)目標(biāo)，并通過對現(xiàn)狀分析，研究，找出教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的突出問題，總結(jié)中職鋼琴教學(xué)的規(guī)律與特點，以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)對中職鋼琴教學(xué)的內(nèi)容、方法、形式、教材、進(jìn)度、評價等方面提出合理化建議，盡可能使之更加科學(xué)、規(guī)范、高效，更加符合社會和高校對中等鋼琴人才的需求，更加符合人的全面可持續(xù)發(fā)展需求，從而為中職鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：J624.1
【目錄】：

中文摘要8-9

ABSTRACT9-11

引言11-14

第一章 中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀概述14-18

1.1 中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的概念范圍界定14

1.2 我國中等職業(yè)教育音樂專業(yè)及鋼琴教學(xué)概要14-15

1.3 山西省太原市中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀15-18

第二章 中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)問題分析18-26

2.1 對教育對象的分析18-21

2.1.1 文化素質(zhì)18

2.1.2 專業(yè)素質(zhì)18-20

2.1.3 思想素質(zhì)20-21

2.2 對教學(xué)各環(huán)節(jié)的分析21-26

2.2.1 教學(xué)內(nèi)容22-23

2.2.2 教學(xué)形式23

2.2.3 教學(xué)方法23-24

2.2.4 教材與進(jìn)度24

2.2.5 教學(xué)評價24-26

第三章 中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點建議26-41

3.1 用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)鋼琴教學(xué)，將教育寓于教學(xué)之中26-28

3.1.1 現(xiàn)代教育觀指導(dǎo)下的鋼琴教學(xué)26-28

3.1.2 富于教育性的中職鋼琴教學(xué)28

3.2 拓展教學(xué)內(nèi)容28-32

3.2.1 根據(jù)中職特點劃定教學(xué)曲目29-30

3.2.2 增加合奏性課程30

3.2.3 培養(yǎng)正確的音樂理念30-31

3.2.4 培養(yǎng)舞臺實踐能力31-32

3.3 優(yōu)化教學(xué)形式32-33

3.4 改進(jìn)教學(xué)方法33-36

3.4.1 自主性學(xué)習(xí)33-34

3.4.2 探究性學(xué)習(xí)34-36

3.5 科學(xué)安排教材進(jìn)度36-39

3.5.1 啟蒙階段的教材與進(jìn)度安排37

3.5.2 系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段的教材與進(jìn)度安排37-38

3.5.3 “攻堅”階段的教材與進(jìn)度安排38-39

3.6 完善教學(xué)評價機制39-41

3.6.1 常模參照評價與領(lǐng)域參照評價39

3.6.2 終結(jié)性評價與學(xué)習(xí)性評價39-41

結(jié)論41-42

參考文獻(xiàn)42-44

致謝44-45

附錄45-46

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