【摘要】：隨著素質(zhì)教育在全國的廣泛開展,美育作為素質(zhì)教育的一個重要方面日益受到人們的重視。新課標提出,音樂教學(xué)以審美為核心,它在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和健全人格。音樂教育作為實施美育的一個重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力也就成為落實審美教育目標、全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此,如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就是一個值得研究的課題。 本文深入分析了學(xué)生音樂審美心理形成和發(fā)展的規(guī)律,以音樂美、教學(xué)美為切入點,結(jié)合教學(xué)實際,積極探索能夠有效地促進學(xué)生音樂審美能力形成和發(fā)展的策略、方法和途徑。 通過研究,本文提出要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,學(xué)生音樂審美意識的形成和發(fā)展,受其審美心理的影響和制約。而音樂審美意識的發(fā)展又是審美經(jīng)驗不斷積累的過程,它是呈螺旋式發(fā)展的。音樂審美感知為音樂審美經(jīng)驗的獲取奠定了基礎(chǔ),它為學(xué)生進入音樂世界打開了大門。另外,音樂審美想象為學(xué)生進入音樂世界插上了翅膀;音樂審美情感使學(xué)生用熱情體驗生命的律動;音樂審美理解使學(xué)生領(lǐng)悟人生的真諦;音樂審美創(chuàng)造則進一步延伸了音樂的魅力。音樂審美評價使學(xué)生建立科學(xué)的評價觀、發(fā)展觀。 在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美意識、音樂審美感知能力、音樂審美想象能力、音樂審美情感、音樂審美創(chuàng)造能力、音樂審美評價能力來全面提高學(xué)生的審美能力是本文的研究重點。本文通過大量文獻及課例研究提出了培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的多種途徑。
[Abstract]:With the development of quality education in China, aesthetic education, as an important aspect of quality education, has been paid more and more attention. According to the new curriculum standard, the core of music teaching is aesthetics, which cultivates students' good sentiment and sound personality in the process of imperceptible change. Music education as an important way to carry out aesthetic education, the cultivation of students' musical aesthetic ability is the key to implement the goal of aesthetic education and improve students' quality in an all-round way. Therefore, how to cultivate students' aesthetic ability in music teaching is a subject worth studying. This paper deeply analyzes the law of the formation and development of the students' aesthetic psychology of music, taking the beauty of music and the beauty of teaching as the starting point, combining with the teaching practice, actively exploring the strategies that can effectively promote the formation and development of the students' aesthetic ability of music. Methods and approaches Through the research, this paper puts forward that in order to cultivate the students' aesthetic ability of music, the first step is to cultivate the students' aesthetic consciousness. The formation and development of the students' aesthetic consciousness of music are influenced and restricted by their aesthetic psychology. And the development of music aesthetic consciousness is the process of aesthetic experience accumulation, it is spiral development. The aesthetic perception of music lays the foundation for the acquisition of musical aesthetic experience and opens the door for students to enter the music world. In addition, music aesthetic imagination inserts wings for students to enter the music world; music aesthetic emotion makes students experience the rhythm of life with enthusiasm; music aesthetic understanding makes students understand the true meaning of life; Music aesthetic creation further extends the charm of music. The aesthetic evaluation of music enables students to establish a scientific view of evaluation and concept of development. How to cultivate students' musical aesthetic consciousness, musical aesthetic perception ability, musical aesthetic imagination ability, musical aesthetic emotion, musical aesthetic creation ability in music teaching? Music aesthetic evaluation ability to improve students' aesthetic ability is the focus of this paper. This paper puts forward many ways to cultivate students' aesthetic ability of music through a large number of literature and lesson examples.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：J60-4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 秦德祥;;讓孩子熱愛和理解音樂——穆塞爾、格連音樂教學(xué)理論學(xué)習(xí)札記[J];中國音樂教育;1991年05期

2 王中余;合唱在學(xué)校音樂教學(xué)中的地位與作用[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年01期

3 徐菁菁;音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J];常熟高專學(xué)報;2001年06期

4 賴鳳騰;音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽的能力[J];龍巖師專學(xué)報;2002年05期

5 王艷紅;論如何根據(jù)音樂教學(xué)特點,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)[J];平原大學(xué)學(xué)報;2003年04期

6 顏敏;開放式音樂教學(xué)模式初探[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年S1期

7 肖珂;創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)展情趣 培養(yǎng)情感[J];音樂天地;2004年01期

8 葉飛燕;;如何在音樂教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J];云嶺歌聲;2004年05期

9 楊莉;論高校音樂教學(xué)面臨的數(shù)字化變革[J];景德鎮(zhèn)高專學(xué)報;2005年02期

10 李洪玲;;音樂教學(xué)與信息技術(shù)整合現(xiàn)狀下的思考[J];中國科技信息;2005年24期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張艷;;通過美育談音樂教學(xué)[A];學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C];2004年

2 楊望舒;;幼兒多元智能中的音樂領(lǐng)域[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 何暉;;新理念、新教材對高中音樂教學(xué)的啟示[A];《新時代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

4 宋莎莎;;小學(xué)低年級音樂教學(xué)的校本研究[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

5 潘淑華;;蒙古族音樂教學(xué)要從培養(yǎng)幼兒的興趣入手[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

6 崔艷;;在音樂教學(xué)中弘揚民族音樂——從《新疆好》談?wù)剬⒘餍幸魳芬胝n堂來輔助音樂教學(xué)[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

7 吳躍躍;沈暢;;“模糊”——音樂教學(xué)的藝術(shù)![A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2006年

8 張曉青;;如何培養(yǎng)智障兒童的音樂興趣[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

9 陸靜蕾;;用音樂點燃創(chuàng)新的火花——談音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（音樂專輯）[C];2006年

10 黃婷;;“情”歌——小學(xué)低中年段音樂欣賞教學(xué)之管見[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（音樂專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 大方縣理化中壩小學(xué) 劉穎;音樂教學(xué),興趣是關(guān)鍵[N];畢節(jié)日報;2010年

2 黃家祥;淺談在老年大學(xué)音樂教學(xué)中進行愛國主義教育[N];閩東日報;2011年

3 記者 朱園園;用好“小天使”提升音樂教學(xué)水平[N];柴達木日報;2011年

4 許昌縣實驗中學(xué) 侯秀蘭;新課標下音樂教學(xué)的思索[N];許昌日報;2011年

5 馬狄;淺議如何讓音樂教學(xué)過程充滿活力[N];伊犁日報(漢);2011年

6 山東省滕州市二中新校 王愛梅;談音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2011年

7 韶關(guān)市和平小學(xué) 賓文義;音樂教學(xué)中的參與與體驗[N];韶關(guān)日報;2005年

8 何傳琨;音樂教學(xué)的“動”與“靜”[N];音樂周報;2003年

9 鄭莉;體驗是音樂教學(xué)的真諦[N];音樂周報;2003年

10 張家洼街道大洛莊小學(xué) 劉潔;談素質(zhì)教育在音樂教學(xué)中的實施[N];萊蕪日報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 吳穎;音樂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論研究[D];福建師范大學(xué);2004年

2 徐敦廣;審美現(xiàn)代性視角下的美國音樂教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 董云;生態(tài)觀視野下的音樂教育[D];南京師范大學(xué);2012年

4 王文瀾;素質(zhì)教育視野中的中學(xué)音樂課程實施研究[D];西北師范大學(xué);2007年

5 金順愛;中小學(xué)音樂課程的民族性研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 許洪帥;我國中小學(xué)音樂教育器樂教學(xué)發(fā)展研究[D];首都師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐中睿;師范音樂審美教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

2 婁瑤琪;樂舞融合教學(xué)初探[D];湖南師范大學(xué);2005年

3 洪瑾宜;中學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)論[D];福建師范大學(xué);2005年

4 沈暢;論音樂教學(xué)中的模糊教學(xué)藝術(shù)[D];湖南師范大學(xué);2006年

5 溫雪雯;中國大陸當代音樂教學(xué)論教材取樣分析與研究[D];中國音樂學(xué)院;2010年

6 胡婷;新時期軍校實施民族音樂教學(xué)的實踐研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 尹慧;現(xiàn)代多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北大學(xué);2004年

8 郭丹;計算機音樂在體育院校音樂教學(xué)中應(yīng)用的可行性探索[D];東北師范大學(xué);2007年

9 邊桂榮;以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)理論與實踐探索[D];山東師范大學(xué);2006年

10 付虹靚;整合性音樂教學(xué)與5-6歲幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號：2219210