在綜合藝術(shù)院校的應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)過程當中融入跨學科這樣一種課程教育教學模式,這樣一種教學模式在整個領(lǐng)域當中依舊是一種空白的研究狀態(tài),在這樣一種類型的教育教學模式當中,卻有許多內(nèi)容值得我們進行探索,進而在綜合類藝術(shù)院校培養(yǎng)應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人提供更加多元化的教育、教學手段,為其后期的培養(yǎng)實施奠定重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。 

【文章來源】：傳播力研究. 2019,3(31)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、綜合類藝術(shù)院�？鐚W科融合應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
二、應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才跨學科融合培養(yǎng)模式分析
    (一)跨領(lǐng)域進行教育教學指導
    (二)融入跨學科的創(chuàng)作指導
    (三)對學校各方面的資源以及師資力量進行整合
三、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]中西方音樂美學的比較研究[J]. 劉倩.  黃河之聲. 2018(07)
[3]中西方音樂審美價值的差異[J]. 崇翀.  大眾文藝. 2017(18)
[4]中西方音樂文化審美的共通性及其獨特性解讀[J]. 崔雪花.  藝術(shù)教育. 2016(11)



本文編號：3599146