音樂是一種基于情感認(rèn)知和審美理念的藝術(shù)性表達(dá)。良好的音樂教育活動(dòng),需要培養(yǎng)學(xué)生使之切實(shí)體會(huì)到音樂藝術(shù)所包含的人文價(jià)值與藝術(shù)內(nèi)涵,使學(xué)生形成正確的審美觀與價(jià)值觀。將傳統(tǒng)音樂教育思想與現(xiàn)代科技合理融合,不僅是當(dāng)前全面創(chuàng)新音樂教育活動(dòng)的探索方向,也是整合傳統(tǒng)音樂教育思想與現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)資源的重要訴求。因此,在當(dāng)前音樂教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中,要以科學(xué)視角認(rèn)知兩者之間的差異,從學(xué)生興趣出發(fā),重構(gòu)音樂教學(xué)方案。本文擬從根本視角分析傳統(tǒng)音樂教育思想與現(xiàn)代科技的"碰撞",結(jié)合現(xiàn)代科技對(duì)音樂教育活動(dòng)創(chuàng)新的具體影響,探索現(xiàn)代科技視角下優(yōu)化傳統(tǒng)音樂教育思想的具體策略。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(75)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一傳統(tǒng)音樂教育思想與現(xiàn)代科技的“碰撞”
    （一）“碰撞”的必然性:時(shí)代發(fā)展的規(guī)律
    （二）“碰撞”的本質(zhì):教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)“取舍”
    （三）“碰撞”的趨勢(shì):學(xué)生培養(yǎng)與音樂教學(xué)的深度融合
二現(xiàn)代科技視角下優(yōu)化傳統(tǒng)音樂教育思想的具體策略
    （一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境——打造生動(dòng)、互動(dòng)的音樂課堂
    （二）整合教學(xué)資源——打造傳承與創(chuàng)新并重的音樂課堂
    （三）構(gòu)建教學(xué)新形態(tài)——打造現(xiàn)代與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)并存的音樂課堂
三結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)音樂文化教育的新視野——崔學(xué)榮著作《主體間性視野中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化教育》讀后有感[J]. 謝嘉幸.  中國(guó)音樂. 2018(04)
[2]少數(shù)民族傳統(tǒng)民間音樂現(xiàn)代傳承途徑的探尋與拓展[J]. 王欣昕.  音樂創(chuàng)作. 2018(05)
[3]新媒介環(huán)境下的音樂傳播與發(fā)展戰(zhàn)略理論研究——評(píng)《音樂傳播學(xué)理論教程》[J]. 易柯宇.  黃河之聲. 2018(03)
[4]數(shù)碼音樂技術(shù)對(duì)于當(dāng)代音樂教育教學(xué)的意義與設(shè)想[J]. 殷苗苗.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(07)
[5]現(xiàn)代科技背景下的音樂藝術(shù)課程重構(gòu)與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較研究[J]. 張宇.  黃河之聲. 2016(21)



本文編號(hào)：3020738