小學(xué)教育（全科教師）的出現(xiàn),打破了人們對(duì)教師專業(yè)唯一性的認(rèn)識(shí),全科教師不僅上知天文下知地理,還要琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通,可謂是一人多技、多專多能的小百科,更準(zhǔn)確地說(shuō)小學(xué)全科教育是將多門(mén)學(xué)科融合教育,每門(mén)學(xué)科既是獨(dú)立的,他們之間又是統(tǒng)一的。作為人生啟蒙階段的小學(xué)教育,如何開(kāi)好頭,怎樣促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是重中之重。小學(xué)全科教師的出現(xiàn)可以有效地將多門(mén)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也均衡了學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,41(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)全科教育音樂(lè)課程現(xiàn)狀分析
二、小學(xué)全科教育音樂(lè)課程教學(xué)模式
    （一）開(kāi)創(chuàng)全新的課堂教學(xué)模式
    （二）多種教學(xué)法交錯(cuò)使用
    （三）多學(xué)科完美融合
        1．音樂(lè)課與語(yǔ)文課相結(jié)合
        2．音樂(lè)課與美術(shù)課相結(jié)合
    （四）開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)匯報(bào)
三、小學(xué)全科教育音樂(lè)課程的重要性
    （一）強(qiáng)化對(duì)小學(xué)全科教師的美育教育
    （二）促進(jìn)小學(xué)全科教師的全面發(fā)展
    （三）順應(yīng)國(guó)家對(duì)師范生教育的要求
四、對(duì)于小學(xué)全科教育音樂(lè)課程的幾點(diǎn)建議
    （一）提高學(xué)校對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)教育重視程度，提升教學(xué)水平
    （二）端正學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)態(tài)度
    （三）增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)本身的興趣
    （四）正確平衡好音樂(lè)教育與專業(yè)課教育
    （五）創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)心態(tài)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“全科型”鄉(xiāng)村小學(xué)教育師資音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑探究[J]. 李云秋.  黃河之聲. 2019(14)
[2]對(duì)高校音樂(lè)類師范生教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J]. 邵冬梅.  教育現(xiàn)代化. 2019(52)
[3]小學(xué)全科教師:內(nèi)涵、價(jià)值及培養(yǎng)[J]. 周妍.  教師教育論壇. 2018(06)
[4]探討高校音樂(lè)教育改革的相關(guān)問(wèn)題和對(duì)策[J]. 兆冠宇.  藝術(shù)科技. 2018(06)
[5]新課程背景下音樂(lè)師范生教育教學(xué)模式的改革與實(shí)踐研究[J]. 侯柯.  大眾文藝. 2013(04)



本文編號(hào)：3002690