內(nèi)地高職西藏生群體的教學(xué)實(shí)踐在長(zhǎng)期的探索中基本形成了兩種較為穩(wěn)定的模式,即合班教學(xué)與混合編班教學(xué),這兩種模式皆立足于國(guó)家民族教育政策方針指示,立足于區(qū)外援藏師資培養(yǎng)的目標(biāo)需求。學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)地高職西藏生彈唱教學(xué)能力的培養(yǎng)是師范生師資培養(yǎng)目標(biāo)體系下的重要環(huán)節(jié),在跨文化教育實(shí)踐中任重道遠(yuǎn),也面臨著巨大的挑戰(zhàn),探討律動(dòng)性彈唱教學(xué)實(shí)踐,對(duì)幫助內(nèi)地西藏生理解不同文化背景下的音樂,促進(jìn)教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化將起到良好的作用。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、內(nèi)地高職西藏生彈唱教學(xué)中存在的問題與校園律動(dòng)生活實(shí)踐啟示
    （一）內(nèi)地高職西藏生鋼琴?gòu)棾虒W(xué)存在著教授方法傳統(tǒng)、內(nèi)容枯燥、形式單一的問題
    （二）西藏生校園律動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)給鋼琴?gòu)棾虒W(xué)帶來了新的啟示
    （三）基于文化理解問卷調(diào)查的目標(biāo)指示為實(shí)施多元化鋼琴作品彈唱指明了方向
二、律動(dòng)性彈唱教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇
    （一）民族音樂素材的選取為構(gòu)建律動(dòng)性彈唱教學(xué)搭建橋梁
    （二）律動(dòng)性兒童歌曲彈唱為西藏生未來開展幼兒音樂教育做好積淀
    （三）世界鋼琴音樂作品的律動(dòng)性彈唱為增強(qiáng)西藏生的文化理解力服務(wù)
三、西藏生律動(dòng)性彈唱教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建
    （一）從歌唱入手的單聲部律動(dòng)彈唱
    （二）伴奏聲部的律動(dòng)彈唱配合
    （三）體驗(yàn)基礎(chǔ)上的律動(dòng)性彈唱及即興創(chuàng)作



本文編號(hào)：2973948