作為教師,長(zhǎng)期以來(lái)一直扮演著積極的知識(shí)傳輸者的角色,使學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展得到制約。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)觀念對(duì)教師角色的定位已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師教育活動(dòng)的要求。只有做好角色的轉(zhuǎn)變,才能培養(yǎng)出具有知識(shí)性、創(chuàng)新性的復(fù)合型人才,才能符合新時(shí)代的新要求。作為一名高職高專的聲樂(lè)教師亦是如此。 

【文章來(lái)源】：黃河之聲. 2019,(14)

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【文章目錄】：
一、角色的概念
二、教師的角色
三、當(dāng)代大學(xué)對(duì)教師角色的要求
    （一）教學(xué)對(duì)象的特殊性
    （二）從教育的目的來(lái)看
四、聲樂(lè)教學(xué)中的教師角色
    （一）聲樂(lè)理論知識(shí)的擁有者和傳遞者
    （二）合格的演唱者——學(xué)生的榜樣
    （三）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者
    （四）學(xué)生的良師益友
    （五）學(xué)生靈魂的塑造者


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論現(xiàn)代教師的教育威信[J]. 柳文.  文教資料. 2008(11)



本文編號(hào)：2968472