科普是向大眾傳播科學(xué)知識、弘揚科學(xué)文化的精神活動,科普類繪本區(qū)別于其他種類的繪本的明顯特征是更具有科學(xué)性和知識傳播性�？破疹愖x物具備科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點,根據(jù)針對的閱讀人群不同,對于科普類讀物的要求也不同。在商業(yè)市場發(fā)展的驅(qū)動下,繪本的內(nèi)容與呈現(xiàn)方式也應(yīng)順應(yīng)市場發(fā)展趨勢,滿足世俗生活的需要,實現(xiàn)效益最大化,科普類讀物也同時具備科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點,如何使這一類繪本的大眾消費文化在滿足商業(yè)利益需求的同時又有益于精神文明發(fā)展,建立讀者與所傳達(dá)內(nèi)容之間的信任關(guān)系,在滿足需求的同時又有合理的價值導(dǎo)向,這是兩對需要解決好的矛盾。隨著新媒體時代的到來,在數(shù)字化不斷發(fā)展的大背景下,媒介革新帶來了閱讀方式的轉(zhuǎn)變,電子繪本以及動態(tài)繪本應(yīng)運而生,相較于傳統(tǒng)書籍靜態(tài)的圖像呈現(xiàn)方式,電子動態(tài)類繪本帶來了更多的可能性,增強了讀者的參與度,是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。 

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容及研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 科普類繪本的概念與功能
    2.1 科普類繪本的概念
    2.2 科普類繪本的功能
        2.2.1 知識普及
        2.2.2 實踐指導(dǎo)
第3章 科普類繪本的閱讀體驗分析
    3.1 媒介革新催生閱讀載體的轉(zhuǎn)變
    3.2 靜態(tài)科普類繪本閱讀的視觸覺體驗
    3.3 動態(tài)科普類繪本閱讀的視觸覺體驗
第4章 科普類繪本的藝術(shù)表現(xiàn)形式分析
    4.1 紙媒到屏幕的傳達(dá)載體轉(zhuǎn)變
    4.2 插圖在科普類繪本中的注釋性
    4.3 色彩運用與文字信息的傳達(dá)
    4.4 文本與插圖的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
第5章 數(shù)字化背景下科普類繪本閱讀體驗方式的設(shè)計實踐
    5.1 《孤獨動物園》的創(chuàng)作靈感及思路
    5.2 總結(jié)
第6章 結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
作品集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用戶多維度閱讀交互對閱讀滿意度的影響效應(yīng)研究[J]. 張瀘月,許統(tǒng),熊芳.  圖書情報知識. 2017(03)
[2]對數(shù)字化時代閱讀“碎片化”與“圖像化”的思考[J]. 張世海.  出版發(fā)行研究. 2016(06)
[3]報紙圖片化的變革[J]. 胡晨露.  新媒體研究. 2016(07)
[4]泛閱讀時代富媒體在數(shù)字出版中的應(yīng)用[J]. 武小菲.  出版發(fā)行研究. 2014(08)
[5]數(shù)字化閱讀對未成年人認(rèn)知發(fā)展的影響研究[J]. 王佑鎂.  中國電化教育. 2013(11)
[6]書籍設(shè)計中的視觸覺——從錢鍾書的“通感”到杉浦康平的“五感說”[J]. 周梅.  文藝爭鳴. 2010(08)



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