隨著我國經(jīng)濟的進步與發(fā)展,人民生活的物質水平逐步提高,對于精神營養(yǎng)的關注程度也越來越高。書籍是人類的精神養(yǎng)分,是探索物質世界與精神世界的主要途徑之一,書籍是人類進步的階梯,也是人類接受教育的途徑,在人類成長的各個階段中都有非常重要的意義�，F(xiàn)如今兒童教育問題已經(jīng)成為教育行業(yè)的重點問題,關注兒童的教育與發(fā)展便是關注人類自身的教育與發(fā)展,兒童處在心理與生理高速發(fā)展的時期,其心理特點、認知特點與成年人有著較大的區(qū)別,針對兒童的書籍設計也需要從兒童自身的心理特點與行為特點入手,使兒童書籍能夠真正起到教育啟蒙以及藝術熏陶的作用。研究基于兒童的心理認知特點以及生理特點分析兒童歷史故事書籍設計的原則。兒童認識世界的方式是多感官協(xié)同作用的過程,視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等感官感覺都在不同程度上發(fā)揮自身作用,對于兒童歷史故事書籍的設計需要從多感官的角度出發(fā),調動兒童的閱讀興趣。兒童對于事物處在一個感性認知的階段,歷史故事書籍設計也需滿足兒童的情感特性,給兒童以積極有趣的情感體驗,此外還需從兒童與書籍設計的交互性出發(fā),探索不同年齡階層兒童與書籍的互動關系,通過這種互動性來加強書籍對于兒童的吸引力。在闡述兒童歷史... 

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外歷史故事兒童書籍設計現(xiàn)狀
        1.2.1 國外歷史故事兒童書籍設計現(xiàn)狀
        1.2.2 國內歷史故事兒童書籍設計現(xiàn)狀
    1.3 研究的思路
    1.4 研究的方法
第2章 兒童歷史故事書脊的特點與意義
    2.1 兒童歷史故事書籍的特點
    2.2 兒童歷史故事書籍設計的特點
    2.3 兒童歷史故事書籍設計的意義
        2.3.1 激發(fā)兒童閱讀積極性
        2.3.2 豐富兒童閱讀體驗
第3章 歷史故事兒童書籍設計原則與設計要素
    3.1 歷史故事兒童書籍設計原則
        3.1.1 滿足兒童多感官閱讀體驗
        3.1.2 重視兒童閱讀情感體驗
        3.1.3 滿足兒童閱讀的互動體驗
    3.2 歷史故事兒童書籍的設計元素
        3.2.1 符合兒童閱讀習慣的圖文排版
        3.2.2 符合兒童審美趣味的色彩選取
        3.2.3 關愛兒童視覺健康的字體設計
        3.2.4 吸引兒童興趣的封面內容設計
第4章 隋唐歷史故事兒童書籍創(chuàng)作實踐
    4.1 結構靈活的排版設計
        4.1.1 字體的個性選擇
        4.1.2 靈活的插圖組合
        4.1.3 形態(tài)豐富的線框選擇
    4.2 充滿童趣的色彩設計
        4.2.1 鮮明的冷暖色搭配
        4.2.2 多色設計突出情感主題
    4.4 主題鮮明的封面設計
    4.5 區(qū)別于教材的裝訂設計
結論
參考文獻
攻讀碩士學位期攻所發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]展示空間的立意創(chuàng)作形態(tài)與表現(xiàn)[J]. 劉偉.  懷化學院學報. 2013(10)
[2]論展示設計中的空間意境傳達[J]. 趙瀟.  包裝工程. 2013(12)
[3]紙質書籍設計中的趣味性解析[J]. 梁新春.  中國出版. 2012(02)
[4]現(xiàn)代會展空間導視系統(tǒng)的色彩設計探析[J]. 王磊.  包裝工程. 2011(16)
[5]兒童美育的心理功能[J]. 何麗,郭成.  四川教育學院學報. 2007(10)
[6]論插圖藝術的視覺語言[J]. 文婷,詹秦川.  裝飾. 2007(10)
[7]中國元素是當代本土設計的不竭之源[J]. 史綱.  西北美術. 2007(03)
[8]兒童繪畫特征分析[J]. 徐偉.  咸寧學院學報. 2007(04)
[9]談美術教育中兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]. 楊明姬.  寧夏教育. 2007(06)
[10]博洛尼亞兒童書展:世界童書的盛宴[J]. 王媛媛.  出版參考. 2007(16)

碩士論文
[1]探究書籍的觸覺設計[D]. 丁雯.上海師范大學 2012
[2]營造兒童書籍感官體驗的設計研究[D]. 黃志雄.江南大學 2008
[3]新時期書籍設計的藝術風格及其發(fā)展趨勢[D]. 曾騰.中央民族大學 2004



本文編號：3688101