當代社會人的最大需求是精神與情感,我們進入了“以人為中心”的情感經(jīng)濟時代。人是需要情感交流的動物,設(shè)計的實質(zhì)就是一種情感的交流。學(xué)前兒童圖畫書設(shè)計作為圖書設(shè)計的一個分支,必然需要兒童圖書設(shè)計的理論來充實,目標讀者是學(xué)前兒童,因此對學(xué)前兒童的心理把握和情感認識不可或缺�；谝陨匣菊J識,首先,通過對學(xué)前兒童圖畫書的歷史沿革、類型特征、構(gòu)成形式以及設(shè)計現(xiàn)狀的研究,尋找學(xué)前兒童圖畫書設(shè)計中存在的不足;其次,通過研究兒童早期閱讀、兒童情感發(fā)展、兒童早期閱讀心理需求等主要問題,探尋學(xué)前兒童閱讀圖畫書的情感需求;最后,從學(xué)前兒童圖畫書的設(shè)計原則、設(shè)計要素以及設(shè)計方法方面提出了圖畫書的設(shè)計思路。總之,這將不僅豐富了兒童圖畫書設(shè)計的理論研究,拓展了多樣化兒童圖畫書設(shè)計的表現(xiàn)形式,還在一定程度上增添了研究視角。旨在使圖畫書設(shè)計更加符合當代學(xué)前兒童的情感體驗需求,進而推動學(xué)前兒童圖畫書設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、研究背景與現(xiàn)狀
    二、有關(guān)概念界定
    三、研究內(nèi)容
    四、研究意義
    五、研究方法與研究思路框架
第一章 學(xué)前兒童圖畫書設(shè)計概述
    第一節(jié) 學(xué)前兒童圖畫書的概念及類型
        一、學(xué)前兒童圖畫書的概念
        二、學(xué)前兒童圖畫書的類型
    第二節(jié) 學(xué)前兒童圖畫書的歷史沿革
    第三節(jié) 構(gòu)成學(xué)前兒童圖畫書設(shè)計的形式與特性
        一、學(xué)前兒童圖畫書的構(gòu)成形式
        二、觀照兒童需求是構(gòu)成學(xué)前兒童圖畫書的關(guān)鍵
    第四節(jié) 目前國內(nèi)兒童圖畫書市場與設(shè)計狀況分析
        一、國外引進的兒童圖畫書備受青睞
        二、我國原創(chuàng)兒童圖畫書設(shè)計水平仍需提升
    小結(jié)
第二章 情感體驗是學(xué)前兒童早期閱讀的手段和目的
    第一節(jié) 早期閱讀對于兒童全面發(fā)展具有積極的作用
        一、兒童早期閱讀不同于普通閱讀
        二、早期閱讀有助學(xué)前兒童個體發(fā)展
    第二節(jié) 學(xué)前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展分析
        一、情緒和情感
        二、情感與認知過程
        三、學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)生和發(fā)展
    第三節(jié) 學(xué)前兒童早期閱讀的主要需求
        一、學(xué)前兒童的心理發(fā)展特征
        二、學(xué)前兒童閱讀心理分析
        三、情感體驗是學(xué)前兒童早期閱讀圖畫書的主要需求
    小結(jié)
第三章 圍繞學(xué)前兒童的情感體驗進行圖畫書設(shè)計
    第一節(jié) 圖畫書設(shè)計以喚醒學(xué)前兒童情感體驗為原則
        一、安全性原則
        二、趣味性原則
        三、易讀性原則
    第二節(jié) 全方位運用圖畫書設(shè)計要素加深學(xué)前兒童情感體驗
        一、平面之內(nèi)——二維視覺圖畫中的情感傳達
        二、平面之上——三維形態(tài)構(gòu)造中的情感傳遞
        三、平面之動——四維動態(tài)敘事中的情感增遞
    第三節(jié) 構(gòu)建符合學(xué)前兒童情感體驗的圖畫書設(shè)計方法
        一、以激發(fā)兒童興趣為圖畫書設(shè)計基點
        二、構(gòu)建傳達情感的多符號模態(tài)
        三、把握情感體驗效果遞增的圖畫書敘事節(jié)奏
    小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]情感理念在視覺傳達設(shè)計中的表現(xiàn)研究[D]. 李小婧.華南理工大學(xué) 2012
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本文編號：3662424