隨著智能設(shè)備的全面普及,校園空間信息的傳遞方式也發(fā)生了巨大變化,傳統(tǒng)導(dǎo)示系統(tǒng)已無(wú)法滿足校園用戶需求,因此對(duì)校園導(dǎo)示信息數(shù)字化的研究已成為時(shí)下熱點(diǎn),如何在高校數(shù)字化建設(shè)的同時(shí)避免校園導(dǎo)示設(shè)計(jì)的人性化不足,已成為目前高校數(shù)字化導(dǎo)示設(shè)計(jì)的重要課題。從“智慧校園”概念提出后,不少高校開(kāi)始進(jìn)行數(shù)字化導(dǎo)示系統(tǒng)構(gòu)建,取得一定成果。但其功能缺乏針對(duì)性,色彩不夠人性化,科技含量不足等問(wèn)題日漸凸顯,校園數(shù)字化導(dǎo)示系統(tǒng)開(kāi)始成為沒(méi)有個(gè)性與特色的“量產(chǎn)產(chǎn)品”。論文通過(guò)四個(gè)部分進(jìn)行闡述:第一部分為課題研究相關(guān)概念以及研究背景:通過(guò)對(duì)高校傳統(tǒng)導(dǎo)示系統(tǒng)的現(xiàn)狀及數(shù)字化導(dǎo)示研究分析,闡述了選題的意義,同時(shí)介紹了研究?jī)?nèi)容、研究目的與意義,總結(jié)分析傳統(tǒng)導(dǎo)示不足以及數(shù)字化導(dǎo)示的人性化設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn),明確問(wèn)題后提出以定性研究分析為基礎(chǔ)的目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)理念。第二部分為分析問(wèn)題與解決問(wèn)題:首先通過(guò)文獻(xiàn)分析找尋用戶需求與設(shè)計(jì)流程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析梳理從用戶到設(shè)計(jì)的具體流程,解決設(shè)計(jì)與用戶脫節(jié)問(wèn)題;其次以文獻(xiàn)分析與實(shí)際調(diào)研為切入點(diǎn),總結(jié)能夠符合現(xiàn)代審美又能安撫用戶情緒的界面配色,調(diào)節(jié)用戶的社會(huì)性焦慮心理;最后是分析各類(lèi)全景技術(shù)特點(diǎn)與導(dǎo)示信息... 

【文章來(lái)源】：河北建筑工程學(xué)院河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

數(shù)字化導(dǎo)示系統(tǒng)應(yīng)用（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)③）

-2-.com/item/全景/圖 1-2 四川師范大學(xué)校園總導(dǎo)示圖（作者自攝）Figure 1-2 Sichuan Normal University Campus General Guid

其中部分院校已經(jīng)著手建設(shè)數(shù)字化導(dǎo)示系統(tǒng)，如大連理工大學(xué)、東南大學(xué)、上海同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)等等（如圖1-3）。但通過(guò)對(duì)多所校園數(shù)字化導(dǎo)示界面的成果進(jìn)行分析能夠看出，盡管各個(gè)高校對(duì)校園地圖繪制的細(xì)致程度已經(jīng)盡善盡美，但其他功能卻不盡如人意，其功能、色彩以及科技含量都有不足之處，其主要問(wèn)題可以總結(jié)為：界面缺乏特色，雷同化嚴(yán)重；功能設(shè)計(jì)沒(méi)有全面考慮用戶需求；色彩設(shè)計(jì)死板且缺乏功能性、導(dǎo)示信息展示方式單一。1.2.4 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述（1）數(shù)字化導(dǎo)示系統(tǒng)相關(guān)研究①?lài)?guó)外對(duì)于導(dǎo)示系統(tǒng)的相關(guān)研究與設(shè)計(jì)相對(duì)較多�！皩�(dǎo)示”這一概念最早出現(xiàn)于 20 世紀(jì) 60 年代美國(guó)著名建筑師和規(guī)劃師 Kevin A·Lynch 的城市規(guī)劃作品中，他在其中闡釋了導(dǎo)示的含義以及有關(guān)導(dǎo)示設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方法。美國(guó)的 ADA、NPS 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施和 MTA 公共汽車(chē)站標(biāo)志，以及在日內(nèi)瓦標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì) ISO 的統(tǒng)一導(dǎo)示符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，都在導(dǎo)示領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究①。而數(shù)字化導(dǎo)示作為一項(xiàng)新型研究課題，是伴隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展開(kāi)發(fā)出來(lái)的。盡管多數(shù)西方國(guó)家在數(shù)字化導(dǎo)示領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)模已十分可觀，但多數(shù)為設(shè)計(jì)性產(chǎn)業(yè)，在研究方面也不是十分成熟。而在 1990 年美國(guó)的格林教授提出“數(shù)字化智慧校園”概念后，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始在校園信息化設(shè)施基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字化交互的探索，并不斷推動(dòng)高校數(shù)字化導(dǎo)示的開(kāi)發(fā)與拓展研究。②我國(guó)從 1985 年才開(kāi)始重視公共區(qū)域?qū)拘畔⒔ㄔO(shè)，而數(shù)字化導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計(jì)較西方國(guó)家更晚了幾十年，目前都處于學(xué)習(xí)西方現(xiàn)有研究成果的處境中。從① 李玲,王秀峰.導(dǎo)示系統(tǒng)分類(lèi)與構(gòu)成要素研究[J].藝海

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3465931