展館作為一種文化和社會現(xiàn)象,在當(dāng)今時代中扮演者十分重要的角色,同時也擔(dān)任著教育、休閑、娛樂等社會職能。近年來,隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識及對文化產(chǎn)值的關(guān)注持續(xù)升溫,歷史性展館的數(shù)量、規(guī)模等都處于一個快速上升的過程。在這個過程中,隨之改變的還有互聯(lián)網(wǎng)時代給人們的生活帶來影響,以及日漸提高的大眾審美。傳統(tǒng)的展陳手段已不能滿足大眾的審美需求,也無法更好的發(fā)揮歷史性展館的社會職能,對此,當(dāng)代的歷史性展館也呼喚一套與時代相匹配與當(dāng)代大眾審美相適應(yīng)的系統(tǒng)的展陳設(shè)計策略。本文以歷史性展館為研究對象,對歷史性展館的特征、職能進(jìn)行了分析,充分認(rèn)識到當(dāng)代的歷史性展館與傳統(tǒng)的歷史博物館的區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合理論、實地調(diào)研以及自己在校期間參與的牡丹江管局局史館項目,從空間布局、陳列設(shè)備、情景再現(xiàn)、氛圍營造四個方面總結(jié)了適用于當(dāng)代歷史性展館的展陳設(shè)計策略,并對歷史性展館在未來的展陳模式進(jìn)行了預(yù)測和展望。本文共分為五個章節(jié),概述如下:第一章主要對當(dāng)代歷史性展館的發(fā)展情況及理論的研究狀況進(jìn)行了闡述,提出了所存在的問題,明確了本文的研究對象及研究范圍,闡明了研究方法及論文的研究框架,為后續(xù)的研究做有利鋪墊;第二章對歷... 

【文章來源】：沈陽建筑大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１?—層原始平面圖??Ｆｉｇ．?３．１?Ｏｎｅ?ｌａｙｅｒ?ｏｒｉｇｉｎａｌ?ｐｌａｎ??

構(gòu)造、采光方式??的制約同時和展陳內(nèi)容也有很大的聯(lián)系。根據(jù)局史館展陳大綱的指導(dǎo)思想，局史館將以??牡丹江分局開發(fā)建設(shè)不同歷史時期為徑，以各行各業(yè)發(fā)展成就和王震將軍為代表的北大??荒人的奮斗業(yè)績?yōu)榫�，再現(xiàn)牡丹江農(nóng)墾分局半個多實際艱苦卓絕、波瀾壯闊的奮斗歷程，??全面展示牡丹江分局英雄群體戰(zhàn)天斗地，百折不撓的豐功偉績。結(jié)合北大荒的開發(fā)建設(shè)??歷程和各時期各行業(yè)的發(fā)展成就，采用以歷史邏輯性為主專題邏輯性為輔的方式，把局??史館分為序廳、創(chuàng)建開發(fā)、知青下鄉(xiāng)、改革開放、展望未來、尾廳七個展廳（圖３．２），??并采用串聯(lián)式的布局方式進(jìn)行空間布局的劃分。??ｓｒ？＂＇－?￣?１???一－?＇?一?￣??＿＿＿??圖３．２陳列室布局??Ｆｉｇ．?３．２?Ｓｈｏｗｒｏｏｍ?ｌａｙｏｕｔ??（圖片來源：作者參與繪制）??序廳位于展館空間的中軸線上，以一面大型銅鍛浮雕墻再現(xiàn)了北大荒開發(fā)的六個時??期和四大遺址，浮雕墻前面是王震將軍的雕像，浮雕墻上刻有開發(fā)前的簡史，讓人一進(jìn)??入展廳就體會到肅穆的氣氛，把觀眾的思緒引入到當(dāng)年的歷史環(huán)境中去，同時也點明了??展館的展陳主題。序廳左側(cè)為展廳的主入口，分布了創(chuàng)建開發(fā)、建設(shè)發(fā)展兩個展廳。創(chuàng)??建開發(fā)展廳講述了］９４７－１９５５年開發(fā)初期的建設(shè)歷程，展廳入口以一組大型半景畫和雕??塑結(jié)合的方式再現(xiàn)了王震將軍帶領(lǐng)第一支鐵道兵進(jìn)入北大荒點燃了第一把荒火，營造出??濃厚、激昂的歷史氛圍，接著以展板與實物結(jié)合的方式講述了從國墾到軍墾的發(fā)展歷程，??展廳結(jié)尾以一組大型半景畫還原了春播秋收的場景以及開發(fā)初期支邊青年們所居住的??帳篷，將陳列氛圍引入第二個高潮。第二展廳講述了?１９５６年到１９６２

３牡丹江管局局史館展陳設(shè)計實踐?碩士研究生學(xué)位論文??（書刊、文件、日用品、工具、文件等）的裝飾設(shè)計。一般情況下展示設(shè)計的風(fēng)格應(yīng)掌??握變化與統(tǒng)一的規(guī)律，在設(shè)備造型上、色調(diào)上、各類展品的裝飾上應(yīng)保持風(fēng)格統(tǒng)一，同??時根據(jù)文物的具體特點，設(shè)計上又要變化，減少觀眾的視覺疲勞，實現(xiàn)藝術(shù)性與共功能??性的綜合優(yōu)化，同時也應(yīng)考慮施工方面的要求。??—?????Ｊ?Ｔ？１１１１?３ＩＩＴＪ，ｒ％＇?．１??Ｉ?ｉ?—剖’＾?：｜?Ｊ｜??Ｉ?…乂二…１?ｉ?…＿?ｖ邊參，Ｉ??ｊ?ｒｗ?－ｒ－?－?ｉｉｉＷＫｉ－?４＝＝?巧＝讀?＿一續(xù)：??ｆｌ?ｙ?Ｊ?？－＊？－?？＿?：，ｎ—丨麵Ｊ７丨?１４??１，．；＾?ＬＤ－?Ｈ??｜?曬ｉＲＨＨＭＲＭｔｔＨＲＲＲＲＲＲＨＲＨＭ＾．．?氣缽霹；？廠?Ｂ?．?一－｜？城巧?＝？｜??？?．?？?■－?—．?＾?１?■?ｂ？：■卜ＶＪ??塌Ｉ??圖３．３流線分析圖??Ｆｉｇ．?３．３?Ｓｔｒｅａｍｌｉｎｅ?ａｎａｌｙｓｉｓ?ｃｈａｒｔ??（圖片來源：作者參與繪制）??，！，ｆ；．?ｒ．．．??￣ｎ?，－，ｒｍ－ｍｍ？？ｒｒｒ?－?，，?ｒｒｒｎｎ，－￣ｒｒｒｒ，?ｎ，’Ｋ－—’ｒ－．．－ｒｒ｜??圖３．４重點展示分析圖??Ｆｉｇ．?３．４?Ｆｏｃｕｓ?ｏｎ?ｔｈｅ?ａｎａｌｙｓｉｓ?ｃｈａｒｔ??（圖片來源：作者參與繪制）??２４??


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