兒童空間作為兒童活動的主要空間載體,主要向兒童即相關(guān)人員提供一系列的功能與服務(wù)。導(dǎo)視系統(tǒng)作為兒童空間方位信息的提供源,對向兒童傳遞空間方位信息、空間環(huán)境信息以及激勵兒童主動了解陌生空間等起著積極作用。為了使以上所述的兒童空間導(dǎo)視系統(tǒng)功能被兒童更好地接受和利用,本論文從兒童空間類型、兒童認(rèn)知心理等角度對兒童空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究,具體內(nèi)容如下:（1）界定本次研究對象所對應(yīng)的兒童空間范圍,并對其進(jìn)行類型劃分,以討論空間對導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響;在此基礎(chǔ)之上,利用文獻(xiàn)研究法,探究兒童認(rèn)知心理和兒童空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)之間的相互作用關(guān)系。以上為案例與因子分析提供分析出發(fā)點(diǎn)和方向。（2）通過實(shí)地調(diào)研和案例分析,從空間類型對導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響作用出發(fā),分析實(shí)際情景中兒童空間類型以及認(rèn)知心理對導(dǎo)視設(shè)計(jì)的具體作用;并將案例的分析維度作為兒童對導(dǎo)視設(shè)計(jì)的心理評價來源,進(jìn)行因子分析,為具體的設(shè)計(jì)方法和思維提供參考。（3）從信息加工模型出發(fā),結(jié)合兒童空間類型以及導(dǎo)視系統(tǒng)心理評價因子的指導(dǎo),提出不同感官通道下的符合兒童認(rèn)知心理的兒童空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法;并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建主題化及游戲化的設(shè)計(jì)思維對設(shè)計(jì)方法進(jìn)行指導(dǎo)。（... 

【文章來源】：南京理工大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．２論文研究框架（圖片來源：作者自繪）??

圍繞其服務(wù)對象的認(rèn)知心理研宄提供方向；同時，通過對兒童空間的場所性質(zhì)的界定以??及導(dǎo)視系統(tǒng)一般性應(yīng)用場所的說明，為后文的空間類型提供分類依據(jù)，以進(jìn)一步得出不??同兒童空間類型對導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響，如圖２．?Ｉ。??兒童空間界定??空間活動主體???－兒童??？認(rèn)知心理?￣一????—丨兒童空間的導(dǎo)視系統(tǒng)??空間場所性質(zhì)?ｑ?設(shè)計(jì)??——空間類型劃分＾?－對導(dǎo)視系統(tǒng)的影響１￣??導(dǎo)視一般應(yīng)用場所－１??圖２．１兒童空間的界定對論文研究的影響（圖片來源：作者自繪）??２．?１．?１．?２兒童空間的類型??兒童空間中的導(dǎo)視系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)不僅受兒童的行為特點(diǎn)與認(rèn)知能力的影響，也受空??間本身的制約與影響。不同的兒童空間由于在結(jié)構(gòu)、規(guī)模、提供的服務(wù)等方面不盡相同，??從而使得不同的兒童空間對外傳遞的信息也各不相同，這將直接影響空間屮導(dǎo)視系統(tǒng)的??設(shè)計(jì)表現(xiàn)。因此兒童空間的合理分類對深入研究其導(dǎo)視系統(tǒng)有重要意義。??參考現(xiàn)代城｜｜丨空間的劃分方法，可以根據(jù)不Ｍ的劃分標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行劃分。如：（１）??按照是否由人工建成的分類標(biāo)準(zhǔn)，城市空間可以分為人工空間和自然空間；（２）按照??Ｃ１ＡＭ的《雅典憲章》中的功能分區(qū)理論，可以分為居住型、工作型、交通型和游憩型四??大類型；（３）按照空間形態(tài)分類，又可以按點(diǎn)、線、面三種空間形態(tài)進(jìn)行劃分［１１］。??結(jié)合對兒童空間的界定

圍繞其服務(wù)對象的認(rèn)知心理研宄提供方向；同時，通過對兒童空間的場所性質(zhì)的界定以??及導(dǎo)視系統(tǒng)一般性應(yīng)用場所的說明，為后文的空間類型提供分類依據(jù)，以進(jìn)一步得出不??同兒童空間類型對導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響，如圖２．?Ｉ。??兒童空間界定??空間活動主體???－兒童??？認(rèn)知心理?￣一????—丨兒童空間的導(dǎo)視系統(tǒng)??空間場所性質(zhì)?ｑ?設(shè)計(jì)??——空間類型劃分＾?－對導(dǎo)視系統(tǒng)的影響１￣??導(dǎo)視一般應(yīng)用場所－１??圖２．１兒童空間的界定對論文研究的影響（圖片來源：作者自繪）??２．?１．?１．?２兒童空間的類型??兒童空間中的導(dǎo)視系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)不僅受兒童的行為特點(diǎn)與認(rèn)知能力的影響，也受空??間本身的制約與影響。不同的兒童空間由于在結(jié)構(gòu)、規(guī)模、提供的服務(wù)等方面不盡相同，??從而使得不同的兒童空間對外傳遞的信息也各不相同，這將直接影響空間屮導(dǎo)視系統(tǒng)的??設(shè)計(jì)表現(xiàn)。因此兒童空間的合理分類對深入研究其導(dǎo)視系統(tǒng)有重要意義。??參考現(xiàn)代城｜｜丨空間的劃分方法，可以根據(jù)不Ｍ的劃分標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行劃分。如：（１）??按照是否由人工建成的分類標(biāo)準(zhǔn)，城市空間可以分為人工空間和自然空間；（２）按照??Ｃ１ＡＭ的《雅典憲章》中的功能分區(qū)理論，可以分為居住型、工作型、交通型和游憩型四??大類型；（３）按照空間形態(tài)分類，又可以按點(diǎn)、線、面三種空間形態(tài)進(jìn)行劃分［１１］。??結(jié)合對兒童空間的界定

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]學(xué)齡前兒童移動應(yīng)用的自然交互方式研究[D]. 郭云云.江南大學(xué) 2015
[5]語義分析法在城市色彩規(guī)劃領(lǐng)域中的應(yīng)用探討[D]. 李明.重慶大學(xué) 2013
[6]兒童多媒體導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究[D]. 梁慶鑫.中央美術(shù)學(xué)院 2013
[7]兒童友好型城市公共空間設(shè)計(jì)策略研究[D]. 沈萍.湖南大學(xué) 2010
[8]城市公共空間中的數(shù)字化導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D]. 侯永瑞.蘇州大學(xué) 2008



本文編號：3046341