本文關(guān)鍵詞：基于微課的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文分析了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下"微課"對(duì)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程的教學(xué)作用,提出了課程改革思路,并對(duì)"微課"在課程教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐和探索。
【作者單位】： 浙江理工大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律;教學(xué)改革;動(dòng)畫專業(yè);動(dòng)畫藝術(shù);授課學(xué)時(shí);傳統(tǒng)灌輸式;理論授課;傳統(tǒng)動(dòng)畫;教育資源建設(shè);課堂教學(xué);
【基金】：浙江理工大學(xué)科藝學(xué)院重點(diǎn)課程項(xiàng)目“動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào)kykc1403)研究成果 浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“基于提升實(shí)踐能力的《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課堂教學(xué)改革與研究”研究成果
【分類號(hào)】：J218.7-4;G434
【正文快照】： 背景 隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊業(yè)的發(fā)展和教育共享的需求,必然為動(dòng)畫藝術(shù)教育提出更高的教育教改要求。當(dāng)前,“微”教學(xué)模式逐漸在全球范圍內(nèi)興起,拉開了“微”時(shí)代的序幕,有關(guān)“微”時(shí)代的課程教改建設(shè)也被提上日程。動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律是動(dòng)畫專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,是學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 歐陽莉;;觀察·思考·行動(dòng)——關(guān)于動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)的新構(gòu)想[J];美與時(shí)代(中);2011年05期

2 陳陽;劉祖?zhèn)?;論“水”的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律[J];藝術(shù)探索;2012年01期

3 王華威;;《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J];大眾文藝;2012年11期

4 林瓊萍;;提高高職院校動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)質(zhì)量路徑探析[J];美術(shù)教育研究;2012年19期

5 何娟;;項(xiàng)目工作室驅(qū)動(dòng)下“三段五步”教學(xué)模式應(yīng)用研究——以動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程為例[J];藝術(shù)教育;2013年02期

6 彭偉;;關(guān)于動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)的非主流思考[J];美術(shù)教育研究;2013年02期

7 周鑫;;動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)方法新探[J];文教資料;2011年34期

8 鄭哲瓊;;高職高專動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)研究[J];科技信息;2011年24期

9 馬建軍;;動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)初探[J];美術(shù)教育研究;2012年12期

10 張?chǎng)?任東改;;動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律中動(dòng)作的中國(guó)式思維培養(yǎng)[J];美術(shù)教育研究;2012年13期

  本文關(guān)鍵詞：基于微課的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：471320