侯令是改革開放后中國美術(shù)教育事業(yè)的先行者之一,是一位多年奮斗在教學(xué)第一線的“實(shí)踐型”美術(shù)教育理論家,他利用在一線教學(xué)工作的優(yōu)勢從事著中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)研究,為我國美術(shù)教育的實(shí)踐與理論研究之間搭建起了一座溝通的橋梁。侯令對(duì)美術(shù)教育的研究是伴隨著改革開放后我國美術(shù)教育的發(fā)展而逐步深入的,尤其是在引進(jìn)西方的美術(shù)教育理念以及將這些理論融入中國美術(shù)教育實(shí)踐方面的積極貢獻(xiàn),不僅開拓了國人的視野,同時(shí)為我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。侯令美術(shù)教育思想的形成和發(fā)展,在某種層面上折射出改革開放以來我國基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展歷程。藉由侯令美術(shù)教育思想的研究,不僅為美術(shù)教育研究提供參考資料的,同時(shí)還較全面而清晰地呈現(xiàn)了一位研究型美術(shù)教師的成長經(jīng)歷,給研究美術(shù)教育的同代人及后輩提供有益的啟迪和指導(dǎo)作用。本文分三個(gè)部分來研究侯令美術(shù)教育思想。第一部分是對(duì)侯令美術(shù)教育思想形成的原因進(jìn)行了系統(tǒng)的分析；第二部分是以時(shí)間為序,對(duì)侯令美術(shù)教育思想的主要內(nèi)容進(jìn)行解讀；第三部分闡述了侯令美術(shù)教育思想的貢獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

(3)生活經(jīng)歷的影響不同的生活經(jīng)歷，也可以豐富兒童的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒童的創(chuàng)作有著很重要的

理念及與之相關(guān)的信息，DBAE的理論便是從美國中部邁阿密大學(xué)美術(shù)學(xué)院巴布爾院長處得知的，并且了解到當(dāng)時(shí)美國西海岸現(xiàn)在正在進(jìn)行一場名為DBAE的美術(shù)教學(xué)改革，而這些信息對(duì)侯令來說是聞所未聞的(見圖5)。硯蕊篡)聆l今{褥留之竺牛贊筍冬紛轟殊級(jí)趕…健浪華二鄉(xiāng)兔浴，嘴行了…燕典鬢耀耘(圖5)侯令赴美考察交流時(shí)的手稿DBAE是一種藝術(shù)教育理論，興起于20世紀(jì)80年代的美國，通常被譯為“以

在任何一次培訓(xùn)活動(dòng)中，侯令至始至終都秉承著“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原


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