本文關(guān)鍵詞：高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：盡管油畫作為一門外來藝術(shù),但是在中國(guó)美術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)存在了一百多年,它已經(jīng)成為中國(guó)藝術(shù)珍寶中重要的一個(gè)組成部分。目前,我國(guó)油畫藝術(shù)不斷向前發(fā)展,同時(shí)也就促進(jìn)了我國(guó)油畫教育水平的不斷提升,油畫教育所取得的顯著成績(jī)就是油畫發(fā)展的重要標(biāo)志。從油畫在中國(guó)發(fā)展的百余年歷史來看,最初由大家排斥這個(gè)陌生的畫種,到慢慢被人們所接受,再到現(xiàn)在發(fā)展的輝煌成就,教育起到了不可或缺的關(guān)鍵作用。隨著油畫在中國(guó)的不斷發(fā)展,藝術(shù)教育者也就開始積極探索油畫的各個(gè)體系。其中,寫實(shí)油畫教學(xué)同樣還是我們藝術(shù)教育體系中的重點(diǎn),寫實(shí)油畫作為學(xué)生學(xué)習(xí)油畫這一繪畫種類的基本部分,它要求學(xué)生需要在教師平時(shí)的教學(xué)工作生活中,慢慢具備比較系統(tǒng)的寫實(shí)油畫專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí),學(xué)生要打下扎實(shí)的油畫寫實(shí)功底。但是,怎樣可以讓學(xué)生更好更快地掌握這些,就需要藝術(shù)教育者和學(xué)生共同去努力。在之前稍顯落后的教育模式下,教師教,學(xué)生學(xué),教師催,學(xué)生趕,這樣的一個(gè)學(xué)生接受學(xué)習(xí)的固定模式狀態(tài)下,老師布置什么樣繪畫內(nèi)容,繪畫進(jìn)度,學(xué)生就只是遵守著進(jìn)行,很少自己再去花費(fèi)精力去研究、去創(chuàng)作。因此也就慢慢造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的下降,繪畫水平的降低以及創(chuàng)作作品新意的缺乏。新時(shí)期的美術(shù)課程改革,要求在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分理解和把握角色特點(diǎn),把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。對(duì)于寫實(shí)油畫,尤其需要發(fā)揮學(xué)生的自主性,因?yàn)樗枰獙W(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。而如果一直讓老師催著去畫畫,去創(chuàng)作,寫實(shí)油畫的創(chuàng)作之路,只會(huì)讓學(xué)生越走越艱難。所以學(xué)校教師需要做的是,不再去催著學(xué)生去畫畫,而是教會(huì)學(xué)生怎么想去畫畫。高等師范院校如何對(duì)寫實(shí)油畫課程以及教學(xué)模式進(jìn)行改革,以及又如何在實(shí)施改革過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這就要求我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,一方面肯定原有成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一方面摒棄落后的教學(xué)理念。在本文中,通過對(duì)國(guó)家教育政策的鉆研,認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程規(guī)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)的綱領(lǐng)性文件,結(jié)合高等師范院校開設(shè)的油畫藝術(shù)專業(yè)課程,深入調(diào)查研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提出了相應(yīng)的寫實(shí)油畫教學(xué)改革策略。本文一共分為五個(gè)部分,第一部分,通過引言部分,分層重點(diǎn)闡述本文的選題思路以及選題意義,并通過評(píng)述國(guó)內(nèi)外對(duì)此選題的相關(guān)研究,來加深讀者對(duì)文章的理解。第二部分,主要闡述高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)寫實(shí)油畫的相關(guān)理論進(jìn)行了概述,并分析了高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)的發(fā)展歷程及其現(xiàn)狀。第三部分,是對(duì)高等師范院校寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的概述,指出了寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),并揭示了教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,有效和探究性,以及社會(huì)性四大特點(diǎn),最后分析了寫實(shí)油畫教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體意義。第四部分,主要是對(duì)高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)工作落實(shí)中,培養(yǎng)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析。其中以廣西地區(qū)高等師范院校為例,通過調(diào)查,從內(nèi)外部?jī)煞矫嬉蛩卣撌鰧?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。第五部分,通過分析調(diào)查,提出對(duì)于如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)品質(zhì)的幾點(diǎn)建議。學(xué)校可以通過寫實(shí)油畫教學(xué)課程的合理設(shè)置、不斷建立互動(dòng)式教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、構(gòu)建第二課堂、充分利用民族地方元素等策略來進(jìn)行教學(xué)的改革。本論文的研究,旨在分析寫實(shí)油畫教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及影響因素,為寫實(shí)油畫教育工作者在教學(xué)中進(jìn)行更深入的考察研究,提供理論支持。本文所提的相關(guān)建議策略,希望能對(duì)藝術(shù)教育工作者具有一定參考價(jià)值,如何把這些相關(guān)解決辦法落到實(shí)處,這將是我們一直該思考的重要問題,真誠(chéng)地希望本文能夠得到各方的批評(píng)指正。
【關(guān)鍵詞】：高師院校 寫實(shí)油畫 油畫教學(xué) 自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G652.4;J213-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 一、選題背景及意義10-11
• 二、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)11-12
• 三、研究的思路、內(nèi)容與方法12-14
• 第一章 高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)的發(fā)展14-17
• 第一節(jié) 寫實(shí)油畫的相關(guān)概念界定14-15
• 第二節(jié) 高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)的發(fā)展歷程15-17
• 一、寫實(shí)油畫教學(xué)的發(fā)展概述15-16
• 二、新課程改革下高師院校的寫實(shí)油畫教學(xué)16-17
• 第二章 高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的概述17-20
• 第一節(jié) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論探究17-18
• 一、自主學(xué)習(xí)相關(guān)概念的界定17
• 二、寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)及特征17-18
• 第二節(jié) 寫實(shí)油畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的意義18-20
• 第三章 對(duì)高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析20-24
• 第一節(jié) 以廣西高師院校為例，油畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析20-21
• 第二節(jié) 寫實(shí)油畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)存在的問題21-24
• 一、影響學(xué)生自主繪畫的內(nèi)部因素21-23
• （一）學(xué)生對(duì)寫實(shí)繪畫觀念、策略不當(dāng)21
• （二）學(xué)生寫實(shí)繪畫目標(biāo)不明確21-22
• （三）學(xué)生學(xué)業(yè)情緒不高22-23
• 二、影響學(xué)生自主繪畫的外部因素23-24
• （一）班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍欠缺23
• （二）教師素質(zhì)參差不齊23
• （三）家庭忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)23-24
• 第四章 高師院校寫實(shí)油畫教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略24-30
• 第一節(jié) 寫實(shí)油畫教學(xué)課程的合理設(shè)置24
• 第二節(jié) 不斷建立互動(dòng)式教學(xué)模式24-25
• 第三節(jié) 加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，學(xué)生明確繪畫目標(biāo)25-26
• 一、加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)25-26
• 二、促使學(xué)生列出繪畫目標(biāo)，明確自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)26
• 第四節(jié) 充分利用民族地方元素進(jìn)行教學(xué)26-28
• 一、加深對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的認(rèn)識(shí)了解26-27
• 二、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，融入民族元素27
• 三、利用地方元素，建設(shè)寫生基地27-28
• 第五節(jié) 改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)28-30
• 一、發(fā)展油畫教學(xué)的藝術(shù)觀念28
• 二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)28
• 三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持綜合、全面評(píng)價(jià)28-30
• 結(jié)語(yǔ)30-31
• 參考文獻(xiàn)31-32
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄32-33
• 致謝33-34

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：337251