發(fā)布時(shí)間：2021-07-15 16:44

　　目前,有人提出為藝術(shù)而藝術(shù);和藝術(shù)至上;甚至還有人把藝術(shù)創(chuàng)作歸納成公式,將藝術(shù)概念化。在藝術(shù)思想多元的今日,對(duì)郭若虛“論氣韻非師”深入解讀可以使我們了解古人的繪畫(huà)思想,通過(guò)具體作品的分析,達(dá)到與古人對(duì)話的目的,使讀者浮躁的心沉淀下來(lái),修煉自身,沉心靜氣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。北宋郭若虛在《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》中提出“氣韻非師”說(shuō),并認(rèn)為天賦自然天授,在當(dāng)時(shí)與后世產(chǎn)生巨大反響。值得探究的是,古代及近現(xiàn)代的理論家都對(duì)持不同見(jiàn)解。但總的來(lái)說(shuō)都是肯定郭若虛的“氣韻生知”,如董其昌“畫(huà)家六法,一曰氣韻生動(dòng)。氣韻不可學(xué),此生而知之,自然天授”強(qiáng)調(diào)天賦,且董其昌強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者要提升自身的文化修養(yǎng),其說(shuō)道“然亦有學(xué)得處,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”。近現(xiàn)代對(duì)“論氣韻非師”進(jìn)行討論的繪畫(huà)理論中屬騰固的觀點(diǎn)讓人耳目一新。現(xiàn)代人不再探討氣韻可學(xué)不可學(xué),而是強(qiáng)調(diào)“論氣韻非師”的內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)的影響。當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出數(shù)字化傾向,藝術(shù)作品呈現(xiàn)虛擬化狀態(tài),為藝術(shù)發(fā)展提供了很好的傳播媒介,現(xiàn)代繪畫(huà)中頻頻出現(xiàn)的繪畫(huà)新方法新材料定是與現(xiàn)代人活躍的靈感、不斷接受新訊息,吸收新知識(shí)有關(guān)。通過(guò)這篇文章,要讀者認(rèn)識(shí)到,在肯定天賦的同時(shí)也要提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)... 

【文章來(lái)源】：信陽(yáng)師范學(xué)院河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究意義與理論基礎(chǔ)
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
第2章 郭若虛的“氣韻非師”說(shuō)
    2.1 “氣韻”的來(lái)源
    2.2 “氣韻非師”觀念提出的時(shí)代背景
    2.3 郭若虛簡(jiǎn)介及其思想
    2.4 郭若虛“論氣韻非師”的內(nèi)涵構(gòu)成
    2.5 不同時(shí)代對(duì)郭若虛的“氣韻非師”說(shuō)的探討
第3章 “論氣韻非師”在藝術(shù)創(chuàng)作中影響
    3.1 “氣韻生知”
        3.1.1 天才的概念
        3.1.2 靈感的來(lái)源
        3.1.3 天賦與靈感
    3.2 藝術(shù)修養(yǎng)提高的途徑
        3.2.1 品評(píng)可學(xué)
        3.2.2 繪畫(huà)元素可學(xué)
        3.2.3 節(jié)奏可學(xué)
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間獲得與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果目錄
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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