在建筑教育體系中,美術(shù)教學(xué)一直以來占有重要的地位,建筑和美術(shù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變記錄著人類不同時(shí)期的審美精神,建筑的風(fēng)格演變和藝術(shù)的風(fēng)格演變始終保持著密切的聯(lián)系。我們討論建筑的問題,離不開藝術(shù),探討建筑美術(shù)教學(xué),則要以建筑藝術(shù)為整體,并要緊密聯(lián)系同時(shí)期美術(shù)發(fā)展的變化。我國在改革開放三十年來,在新的技術(shù)、觀念不斷更新的時(shí)代背景下,建筑藝術(shù)正經(jīng)受著前所未有的變革,教學(xué)中各種矛盾前所未有的涌現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的觀念、技術(shù)和教學(xué)模式在很多方面已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。新的審美標(biāo)準(zhǔn)的確立,是每個(gè)建筑師和從事建筑行為的人不能推卻的責(zé)任,這既包括觀念上的,更有技術(shù)上的。如何改革教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、理順教學(xué)思路,成為當(dāng)前建筑美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。建筑美術(shù)教學(xué)就是在這樣的時(shí)代背景下,擔(dān)負(fù)起特有的歷史使命。美術(shù)教育在建筑教育的結(jié)構(gòu)中有著特殊的地位和作用,全國設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)的院校已有近200所,作為在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的美術(shù)教師,如何結(jié)合個(gè)人實(shí)踐教學(xué),在我國目前的招生體系和培養(yǎng)模式下,研究一套適應(yīng)于建筑學(xué)科要求的教學(xué)體系;把美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的理工科學(xué)生,在很短時(shí)間內(nèi)使他們具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)能力,為建筑專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),形成一套適... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

建筑大師梁思成

2.1 國外建筑院校美術(shù)教學(xué)概覽“西方設(shè)計(jì)教育大體分兩類：一是已法國、意大利等拉丁國家為代表的藝術(shù)化的體系，這種體系的教學(xué)實(shí)體內(nèi)無論是否開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課程，也無論開設(shè)多少美術(shù)課程，其藝術(shù)氛圍都是非常濃厚的；另一種是以德國、美國為代表的工業(yè)化體系，他們極其重視設(shè)計(jì)的理性，以功能主義為主旨，科技含量與人體工程學(xué)是其值得炫耀的亮點(diǎn)。毫無疑問，國內(nèi)的設(shè)計(jì)教育比較類似于后者”。[4]1960 年以前，“巴黎美術(shù)學(xué)院”是法國建筑教育的發(fā)源地，也是世界建筑教育的主要發(fā)源地，但是隨著技術(shù)與觀念的更新，即使上世紀(jì) 90 年代歐洲相對(duì)保守的建筑專業(yè)，雖然在基礎(chǔ)教育中仍以手繪寫實(shí)技巧為主導(dǎo)，但創(chuàng)造性思維訓(xùn)練已成為重要的教學(xué)內(nèi)容，隨著越來越廣泛的國際教學(xué)交流活動(dòng)，電腦技術(shù)的發(fā)展和影像媒介的參與，教學(xué)中技巧和技巧概念的更新速度已經(jīng)非常之快。圖 2.2 建筑畫（德）喬納森-安德魯斯 圖 2.3 濟(jì)南芙蓉街速寫 韓盛華

2.1 國外建筑院校美術(shù)教學(xué)概覽“西方設(shè)計(jì)教育大體分兩類：一是已法國、意大利等拉丁國家為代表的藝術(shù)化的體系，這種體系的教學(xué)實(shí)體內(nèi)無論是否開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課程，也無論開設(shè)多少美術(shù)課程，其藝術(shù)氛圍都是非常濃厚的；另一種是以德國、美國為代表的工業(yè)化體系，他們極其重視設(shè)計(jì)的理性，以功能主義為主旨，科技含量與人體工程學(xué)是其值得炫耀的亮點(diǎn)。毫無疑問，國內(nèi)的設(shè)計(jì)教育比較類似于后者”。[4]1960 年以前，“巴黎美術(shù)學(xué)院”是法國建筑教育的發(fā)源地，也是世界建筑教育的主要發(fā)源地，但是隨著技術(shù)與觀念的更新，即使上世紀(jì) 90 年代歐洲相對(duì)保守的建筑專業(yè)，雖然在基礎(chǔ)教育中仍以手繪寫實(shí)技巧為主導(dǎo)，但創(chuàng)造性思維訓(xùn)練已成為重要的教學(xué)內(nèi)容，隨著越來越廣泛的國際教學(xué)交流活動(dòng)，電腦技術(shù)的發(fā)展和影像媒介的參與，教學(xué)中技巧和技巧概念的更新速度已經(jīng)非常之快。圖 2.2 建筑畫（德）喬納森-安德魯斯 圖 2.3 濟(jì)南芙蓉街速寫 韓盛華

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)建筑學(xué)科素描基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J]. 何燕.  蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[2]建筑學(xué)美術(shù)教育新探[J]. 蔣燁,龍新田.  長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(04)
[3]關(guān)于建筑學(xué)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的思考[J]. 姚波.  美術(shù)觀察. 2004(09)
[4]新形式下建筑表現(xiàn)教學(xué)變革初探[J]. 趙源.  常州工學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[5]建筑與美術(shù)教育的關(guān)系[J]. 楊棟.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2002(S1)
[6]建筑美術(shù)教育與建筑學(xué)[J]. 陳飛虎.  中外建筑. 1997(06)



本文編號(hào)：3266883