近年來,隨著時代的迅速發(fā)展,設(shè)計不僅與社會生活息息相關(guān),并且作為一門學(xué)科也引起教育界的高度重視。但是我國的設(shè)計專業(yè)大多開設(shè)在高等院校里,基礎(chǔ)教育里對設(shè)計這門學(xué)科的相關(guān)涉及更是鱗毛鳳角。因此,站在現(xiàn)階段探視未來設(shè)計教育,從學(xué)生個體和社會總體來看,在基礎(chǔ)教育中引入設(shè)計思維,拋磚引玉使學(xué)生張開思維的翅膀,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,激發(fā)美好生活和適應(yīng)時代發(fā)展。我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神提出,教育要以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。高中美術(shù)鑒賞課程作為基礎(chǔ)教育中的必修課程,同時又是跨向高等教育的鏈接點,在基礎(chǔ)教育中引入和展開設(shè)計思維,特別是設(shè)計思維中的創(chuàng)造性思維,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動腦動手能力,從而使設(shè)計和審美達(dá)到高度統(tǒng)一。這符合了我國現(xiàn)階段教育目標(biāo)的基本精神,適應(yīng)了時代發(fā)展的要求。同時美術(shù)又肩負(fù)著社會功能的角色,即認(rèn)識功能、教育功能和審美功能。設(shè)計思維及其特性從潛在的某種程度上促進(jìn)美術(shù)三大功能的發(fā)展,而美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物,因此,把設(shè)計思維引入基礎(chǔ)實踐教學(xué)中,符合推動生活和社會... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 設(shè)計思維的界定與延伸
    1.1 什么是設(shè)計與設(shè)計思維
    1.2 本研究中的設(shè)計思維
        1.2.1 設(shè)計思維的含義和特點
        1.2.2 設(shè)計思維的價值
    1.3 設(shè)計思維的延伸
第二章 設(shè)計思維給予基礎(chǔ)教育的啟示
    2.1 美術(shù)鑒賞課程中引入設(shè)計思維的理論依據(jù)
    2.2 設(shè)計思維的創(chuàng)新性是基礎(chǔ)教育的核心
    2.3 注重國際化視野的培養(yǎng)
        2.3.1 培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野
        2.3.2 拓寬教育內(nèi)容國際化
第三章 在美術(shù)鑒賞課程中培養(yǎng)運用設(shè)計思維
    3.1 美術(shù)鑒賞課程如何利用設(shè)計思維拓展學(xué)習(xí)空間
        3.1.1 設(shè)計思維對美的拓展
        3.1.2 設(shè)計思維的空間延續(xù)
    3.2 美術(shù)鑒賞課程如何運用設(shè)計思維更新學(xué)習(xí)理念
        3.2.1 用設(shè)計思維和藝術(shù)美語言交流
        3.2.2 用設(shè)計思維和形式美語言交流
        3.2.3 用設(shè)計思維和社會美語言交流
        3.2.4 設(shè)計思維對課下美的延伸
    3.3 樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，形成自我設(shè)計思想
        3.3.1 獨立探究思維
        3.3.2 創(chuàng)造性思維
        3.3.3 批判性思維
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論我國基礎(chǔ)教育的國際化[J]. 陳如平,蘇紅.  當(dāng)代教育科學(xué). 2010(14)
[2]美術(shù)教育中的設(shè)計意識培養(yǎng)[J]. 林德杰.  科教文匯(下旬刊). 2009(08)
[3]探析藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性思維[J]. 王冰迪,王琳.  美苑. 2009(04)
[4]比較教育:全球化背景下教師國際化的航標(biāo)[J]. 王立娟,鄭建茹.  外國教育研究. 2008(03)
[5]基礎(chǔ)美術(shù)教育應(yīng)加大設(shè)計類課程的比重[J]. 尹健君.  美術(shù)觀察. 2005(12)
[6]試論美術(shù)基礎(chǔ)教育向美術(shù)設(shè)計教育的轉(zhuǎn)化——談美術(shù)教育與素質(zhì)教育改革[J]. 王忠恒.  職業(yè)技術(shù)教育研究. 2005(09)
[7]探究式學(xué)習(xí)的特點及其在課堂教學(xué)中的運用[J]. 黃武輝.  教育導(dǎo)刊. 2005(06)

碩士論文
[1]設(shè)計思維的模糊性研究[D]. 王蒙.山東大學(xué) 2009
[2]論基礎(chǔ)美術(shù)教育中設(shè)計意識的培養(yǎng)[D]. 梁桂平.首都師范大學(xué) 2008



本文編號：3195568