衛(wèi)天霖是我國(guó)二十世紀(jì)的油畫(huà)藝術(shù)家,曾經(jīng)懷抱著振興民族文化的初衷留學(xué)日本學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的油畫(huà)技法,終其一生進(jìn)行著油畫(huà)藝術(shù)的研究和探索。衛(wèi)天霖用他幼年時(shí)積淀下來(lái)的深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)在學(xué)習(xí)西方印象派繪畫(huà)的同時(shí)形成了自己獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言,并不斷嘗試將中國(guó)民族元素和東方韻味注入西方油畫(huà)這個(gè)載體中。本文首先選擇以衛(wèi)天霖的生平經(jīng)歷為時(shí)間軸,梳理并發(fā)現(xiàn)在衛(wèi)天霖繪畫(huà)風(fēng)格的形成和發(fā)展過(guò)程中影響他民族風(fēng)格形成的內(nèi)外因素。其次,再通過(guò)對(duì)他不同時(shí)期的不同作品的分析,深挖他在取材,構(gòu)圖,色彩,筆觸等繪畫(huà)語(yǔ)言方面的特點(diǎn),從而解析他為油畫(huà)的民族化探索所作出的踐行。在研究衛(wèi)天霖繪畫(huà)風(fēng)格的形成中亦給筆者在繪畫(huà)創(chuàng)作中以啟發(fā),筆者通過(guò)這次的畢業(yè)創(chuàng)作,更加明白了不斷探索并反思的重要性。
【學(xué)位單位】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：J213
【部分圖文】：

3圖 2-1 1929《童戲圖（六曲屏風(fēng)）》 尺寸：182cm*270cmFigure 2-1 Title: Children at play(a six-fold screen)圖片來(lái)源：作者自攝于《衛(wèi)天霖油畫(huà)集》（湖南美術(shù)出版社）

后，還要在父親和舅舅的指導(dǎo)下臨《芥子園畫(huà)譜》，如此的傳統(tǒng)文化熏陶，使得衛(wèi)天霖慢慢的對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)產(chǎn)生了興趣，也正是幼年時(shí)期父親及舅舅的悉心栽培讓衛(wèi)天霖牢牢地打下了繪畫(huà)基礎(chǔ)，掌握了中國(guó)繪畫(huà)的筆法和精神要領(lǐng)。在衛(wèi)天霖的青少年時(shí)期，他曾經(jīng)廣泛收集當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間美術(shù)作品如剪紙，刺繡，雕刻等傳統(tǒng)民族藝術(shù)，除此之外他還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)古建筑和雕塑產(chǎn)生興趣，每逢到了節(jié)假日便會(huì)去寺廟，道觀去欣賞學(xué)習(xí)臨摹古老的雕塑像及壁畫(huà)。這也是衛(wèi)天霖留學(xué)日本學(xué)

2 衛(wèi)天霖生平及藝術(shù)歷程薩》創(chuàng)作于 1936 年，運(yùn)用油畫(huà)創(chuàng)作出中國(guó)傳統(tǒng)的佛像造型，畫(huà)面呈現(xiàn)出金碧輝煌的神秘感。傳統(tǒng)中國(guó)式的家庭教育和對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)使衛(wèi)天霖的精神和血液中積淀下了中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，這是他藝術(shù)信念形成的基石，也是他對(duì)油畫(huà)民族化探索的敲門(mén)磚，更是他在學(xué)習(xí)西洋油畫(huà)的過(guò)程中能夠更好的融合中國(guó)民族元素深厚的文化基礎(chǔ)。2.2 東渡日本油畫(huà)啟蒙 (Studying Oil Painting in Japan)1918 年，衛(wèi)天霖考進(jìn)了山西省的留日預(yù)備學(xué)校，像當(dāng)時(shí)大部分思想進(jìn)步的青年一樣，帶著藝術(shù)救國(guó)的心愿踏上了公費(fèi)赴日留學(xué)之路。從 1920 年到 1928 年在日本學(xué)習(xí)了八年的時(shí)間，開(kāi)始時(shí)在東京的川端繪畫(huà)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)的衛(wèi)天霖剛剛接觸油畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)的沉迷和執(zhí)著讓他在短期內(nèi)就能夠完成像圖（2-3）《馬》這樣優(yōu)秀的油畫(huà)作品。，藤島武二也是影響他最為深遠(yuǎn)的老師之一。在油畫(huà)教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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