全景之境—從崔白《雙喜圖》到我的藝術(shù)創(chuàng)作
發(fā)布時(shí)間:2020-06-16 08:04
【摘要】:全景花鳥(niǎo)畫(huà)作為花鳥(niǎo)畫(huà)的重要類別,具有大格局、大氣魄,意境深遠(yuǎn)的特征,而全景花鳥(niǎo)畫(huà)的界定、范疇及這樣的格局、意境如何營(yíng)造,前人鮮有系統(tǒng)深入的論述。本文以全景式花鳥(niǎo)畫(huà)的代表作、對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的——崔白《雙喜圖》為切入點(diǎn),通過(guò)不同角度的剖析與歸納,以小見(jiàn)大,立體展示全景式花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作方式及獨(dú)特魅力,在經(jīng)典作品中獲得提示,拓寬自己的創(chuàng)作思路。本文第一部分:全景式花鳥(niǎo)畫(huà)代表作——崔白《雙喜圖》概況,從全景花鳥(niǎo)畫(huà)的范疇及其發(fā)展、崔白《雙喜圖》的創(chuàng)作背景及意義進(jìn)行解讀;第二部分:崔白《雙喜圖》全景之境的營(yíng)造及其對(duì)我的啟示,分別從置景方式、審美內(nèi)涵及精神境界三個(gè)角度的六個(gè)方向進(jìn)行系統(tǒng)剖析;第三部分:我的全景花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐,從立意、構(gòu)圖及設(shè)色三個(gè)過(guò)程進(jìn)行闡述。
【學(xué)位授予單位】:西北民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:J212
【圖文】:
。因此,一幅畫(huà)是否是全景花鳥(niǎo)畫(huà),應(yīng)全景花鳥(niǎo)畫(huà)”的概念,筆者認(rèn)為較合適時(shí)帶有配景的花鳥(niǎo)畫(huà)。通常有以下三個(gè)特;二、視野開(kāi)闊,取景宏大,畫(huà)面環(huán)境豐意境。它保留了折枝花鳥(niǎo)畫(huà)的空靈,把山水畫(huà)元有意境,給人以強(qiáng)大的視覺(jué)震撼,使觀者,前者場(chǎng)面開(kāi)闊,胸襟宏大,后者意趣橫圖 1-1 枯樹(shù)五羊圖
充滿溫情。畫(huà)面作為配景,從而構(gòu)存中唐時(shí)期韋鸞的),是一幅比較傳統(tǒng)畫(huà)面主體是四只大、或覓食、或休息,右,遠(yuǎn)處有蘆葦在富,極具縱深感。圖》開(kāi)始將山水畫(huà)山水環(huán)境中展開(kāi)花而大氣。地域環(huán)境、個(gè)人生宮廷的黃荃與在野鳥(niǎo)畫(huà)。現(xiàn)存黃荃的圖 1-3 乳牛圖頁(yè)圖 1-4 蘆雁圖
本文編號(hào):2715776
【學(xué)位授予單位】:西北民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:J212
【圖文】:
。因此,一幅畫(huà)是否是全景花鳥(niǎo)畫(huà),應(yīng)全景花鳥(niǎo)畫(huà)”的概念,筆者認(rèn)為較合適時(shí)帶有配景的花鳥(niǎo)畫(huà)。通常有以下三個(gè)特;二、視野開(kāi)闊,取景宏大,畫(huà)面環(huán)境豐意境。它保留了折枝花鳥(niǎo)畫(huà)的空靈,把山水畫(huà)元有意境,給人以強(qiáng)大的視覺(jué)震撼,使觀者,前者場(chǎng)面開(kāi)闊,胸襟宏大,后者意趣橫圖 1-1 枯樹(shù)五羊圖
充滿溫情。畫(huà)面作為配景,從而構(gòu)存中唐時(shí)期韋鸞的),是一幅比較傳統(tǒng)畫(huà)面主體是四只大、或覓食、或休息,右,遠(yuǎn)處有蘆葦在富,極具縱深感。圖》開(kāi)始將山水畫(huà)山水環(huán)境中展開(kāi)花而大氣。地域環(huán)境、個(gè)人生宮廷的黃荃與在野鳥(niǎo)畫(huà)。現(xiàn)存黃荃的圖 1-3 乳牛圖頁(yè)圖 1-4 蘆雁圖
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條
1 游志恒;明代全景花鳥(niǎo)畫(huà)中山水因素的運(yùn)用[D];中央美術(shù)學(xué)院;2017年
本文編號(hào):2715776
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