【摘要】：工筆人物畫藝術(shù)的繼承與發(fā)展所涉及的層面十分深廣,有關(guān)于工筆人物畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式又十分豐富。但在筆者看來,工筆人物畫無論怎樣發(fā)展,都不能脫離“筆墨”這一屬于中國畫的基本范疇。工筆畫屬于中國畫,而“筆墨”是中國畫表現(xiàn)形式上的主要特征。“筆墨”不僅是指筆和墨這一特定的繪畫材料,更是指中國畫的“筆墨生發(fā)氣韻”和“寄情筆墨”這一無形的藝術(shù)寄托和文化內(nèi)涵。在《流年》的創(chuàng)作中,筆者以單純的筆墨作為表達(dá)精神情感和營(yíng)造畫面意境的主體運(yùn)用,重在追求跡簡(jiǎn)意深的藝術(shù)境地,一方面體現(xiàn)出筆者個(gè)人的創(chuàng)作理念,另一方面也是追求著對(duì)傳統(tǒng)文化中含蓄蘊(yùn)藉的精神在畫中的再現(xiàn)與傳承。
【圖文】：

一、創(chuàng)作緣起筆者所選的創(chuàng)作題材源于河南大學(xué)周圍境中，見過往的人們，，都隨著時(shí)間的推移，此境依然，故有所感受，欲付之于畫，以為筆者在河大的生活學(xué)習(xí)已近七年，對(duì)此論初到時(shí)對(duì)此地是怎樣的感覺，也都會(huì)隨時(shí)熟悉的是地方，卻也陌生，陌生的是時(shí)光。研究生同學(xué)的到來，兩段學(xué)歷，因驟逢聚散是依舊的細(xì)雨梧桐，古墻藤蔓，湖心孤亭和不僅僅是大學(xué)，更是筆者青年時(shí)代的精神寄

筆者對(duì)《流年》的創(chuàng)作設(shè)想，是以豎幅組畫的形式，分別描繪既定的幾處場(chǎng)景，表現(xiàn)在不同環(huán)境中人們的活動(dòng)景象。畫面都是以環(huán)境物象與人物組合為基本的構(gòu)成要素，人物組合占畫幅面積略小，并作為畫面的主題中心處于畫幅偏下方，與其上部的環(huán)境物象又成一整體之勢(shì)，不使二者分離。組畫中的每一幅畫又是獨(dú)立的，為明確畫面的形式感，畫面具體的章法布局都依據(jù)各幅畫所表現(xiàn)景物的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景而進(jìn)行了主觀變動(dòng)。因?yàn)閯?chuàng)作主題的表達(dá)需要，單純的人物組合不足以甚至完全不能夠體現(xiàn)出此創(chuàng)作的初衷。所以畫面的構(gòu)圖形式，以便于表達(dá)創(chuàng)作主題為要。其間難易，是不能作逃避的選擇的。因畫面中的人物數(shù)量繁多，對(duì)其進(jìn)行符合整體畫面構(gòu)圖的有序組織就是較難處理的方面，但這同時(shí)也是對(duì)筆者創(chuàng)作能力的一個(gè)很好的歷練。決心既定，又有所寄托，便要全身心的投入，盡力而為。在畫面黑白灰的渲染上，《流年》系列都有意再現(xiàn)黃昏或夜間的光效，以便畫面能更好的表現(xiàn)出朦朧深沉的意境和時(shí)光流逝之感。這一系列的創(chuàng)作，不欲作過于深入的賦
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J212

【參考文獻(xiàn)】

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1 郎紹君;;中國當(dāng)代工筆畫存在的十大問題[J];藝術(shù).生活;2011年01期

本文編號(hào)：2598179