本文關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)繪畫教育的虛實(shí)之境研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號(hào)學(xué)校代碼]Q曼壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2Q】]Q】Q旦QQ2晝中國傳統(tǒng)繪畫教育的虛實(shí)之境研究ResearchonthesceneofNhtyandReatyntradtonaOhnesepantngeducaton指導(dǎo)教師姓名、職稱堂堡燧塾撞研究方向堡猩基查里途湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年五月萬方數(shù)據(jù)摘要近代以來,由于受到西方繪畫教育理論的引入以及社會(huì)文化觀念的多元化,中國傳統(tǒng)繪畫教育受到很大沖擊和挑戰(zhàn)。如今,西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化依然有強(qiáng)大的優(yōu)勢,其審美方式和藝術(shù)價(jià)值觀念對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫教育產(chǎn)生越來越強(qiáng)大的吞噬,現(xiàn)當(dāng)代中國傳統(tǒng)繪畫教育的發(fā)展也承受更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)美學(xué)思想、人文內(nèi)涵被邊緣化,出現(xiàn)了借鑒甚至照搬西洋繪畫教育來改造中國傳統(tǒng)繪畫教育的做法,這背離了中國傳統(tǒng)繪畫教育的理論基礎(chǔ)、概念范疇、理論內(nèi)容和文化邏輯。歷經(jīng)數(shù)千年的演變與發(fā)展,中國傳統(tǒng)繪畫教育博大精深、獨(dú)具特色,對(duì)世界繪畫教育的豐富與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)中西繪畫教育走過了數(shù)百年的沖撞與融合。面對(duì)開放和多元化的世界,在多元共生的審美文化教育格局中,中國傳統(tǒng)繪畫教育逐漸重新被人們所重視和闡釋。怎樣更好地發(fā)掘、繼承與發(fā)展中國傳統(tǒng)繪畫教育理論并用以指導(dǎo)中國繪畫教育實(shí)踐,以及建構(gòu)現(xiàn)代中國傳統(tǒng)繪畫教... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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