發(fā)布時(shí)間：2017-09-30 12:05

  本文關(guān)鍵詞：烏克蘭學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得情況調(diào)查及教學(xué)建議

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【摘要】：趨向補(bǔ)語是現(xiàn)代漢語中十分重要的語言點(diǎn)，也是最具特點(diǎn)的語法現(xiàn)象。根據(jù)“現(xiàn)代漢語句型統(tǒng)計(jì)與研究”小組的統(tǒng)計(jì)，趨向補(bǔ)語的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他七類補(bǔ)語，是使用頻率最高的補(bǔ)語（趙淑華等，1995:22、25）。 盡管關(guān)于趨向補(bǔ)語的研究越來越多，大部分留學(xué)生（包括高級(jí)漢語水平的學(xué)生）還是不能完全正確使用。為了防止出錯(cuò)，他們習(xí)慣于把包含趨向補(bǔ)語的句子轉(zhuǎn)換成更簡(jiǎn)單的說法。這種習(xí)慣會(huì)使他們的語言表達(dá)帶有一種外國(guó)腔調(diào)，不夠地道。烏克蘭學(xué)生也不例外，在學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語時(shí)總感覺一頭霧水。對(duì)他們來說趨向補(bǔ)語是難以掌握的語法點(diǎn)之一。 本文中，我們分析了現(xiàn)代漢語趨向補(bǔ)語研究現(xiàn)狀、在中國(guó)對(duì)外漢語教材中的趨向補(bǔ)語教學(xué)以及在烏克蘭漢語教材中趨向補(bǔ)語教學(xué)，考查了兩組高級(jí)漢語水平的烏克蘭學(xué)生對(duì)趨向補(bǔ)語的掌握情況（第一組為在烏克蘭學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生，另外一組為在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生）并試圖探索學(xué)生在學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語時(shí)的干擾因素。找出所有的問題之后，我們提出了自己的教學(xué)建議，包括兩個(gè)輔助教學(xué)法（趨向補(bǔ)語綜合表和一系列趣味性強(qiáng)的鞏固練習(xí)題）。 本文共分為六章: 第一章為引論，包括趨向補(bǔ)語教學(xué)當(dāng)前的重要問題、研究的主要對(duì)象和范圍、采用的手段和方法等。 第二章為漢語趨向補(bǔ)語的研究綜述，包括趨向補(bǔ)語的本體研究介紹、外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語趨向補(bǔ)語的研究、偏誤分析研究、教學(xué)建議與教學(xué)設(shè)計(jì)研究。 第三章是對(duì)烏克蘭及中國(guó)學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語主要教材的考察。我們將分析教材中的趨向補(bǔ)語教學(xué)合理性，并提出兩種教材的不足。 第四章首先介紹筆者為烏克蘭學(xué)生學(xué)習(xí)漢語趨向補(bǔ)語設(shè)計(jì)的一份調(diào)查問卷，說明調(diào)查情況，并對(duì)這份調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，，分析調(diào)查結(jié)果。 第五章針對(duì)高等漢語水平烏克蘭學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語趨向補(bǔ)語中存在的問題，我們將提出相應(yīng)的教學(xué)策略，并設(shè)計(jì)兩個(gè)輔助教學(xué)法（包括趨向補(bǔ)語的綜合表和一系列練習(xí)題）。 第六章為結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：趨向補(bǔ)語教學(xué) 烏克蘭學(xué)生 教材分析 教學(xué)不足 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 致謝3-4
• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引論9-14
• 1.1 趨向補(bǔ)語與對(duì)外漢語教學(xué)9-10
• 1.2 選題意義與研究目的10-11
• 1.3 理論依據(jù)與研究方法11-13
• 1.3.1 理論背景11-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 語料說明13-14
• 第二章 漢語趨向補(bǔ)語研究綜述14-18
• 2.1 趨向補(bǔ)語的本體研究14-16
• 2.2 對(duì)外趨向補(bǔ)語教學(xué)研究情況16-17
• 2.3 小結(jié)17-18
• 第三章 對(duì)外漢語教材中的趨向補(bǔ)語概說18-26
• 3.1 中國(guó)學(xué)校對(duì)外漢語教材分析18-21
• 3.2 烏克蘭學(xué)校漢語教材分析21-23
• 3.3 教材的編寫建議23-24
• 3.4 小結(jié)24-26
• 第四章 烏克蘭學(xué)生使用漢語趨向補(bǔ)語的問卷調(diào)查26-37
• 4.1 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)26-27
• 4.1.1 調(diào)查目的，對(duì)象及范圍26
• 4.1.2 調(diào)查思路與方法26-27
• 4.2 調(diào)查結(jié)果分析27-35
• 4.2.1 補(bǔ)語難度與主要原因27-29
• 4.2.2 使用趨向補(bǔ)語的頻率29-30
• 4.2.3 趨向補(bǔ)語本身的掌握30-33
• 4.2.4 賓語的位置33-34
• 4.2.5 “了”的位置34-35
• 4.3 小結(jié)35-37
• 第五章 教學(xué)建議與趨向補(bǔ)語練習(xí)設(shè)計(jì)37-46
• 5.1 趨向補(bǔ)語教學(xué)中所存在的問題分析37-38
• 5.2 趨向補(bǔ)語輔導(dǎo)教學(xué)原則與教學(xué)法38-45
• 5.2.1 練習(xí)題設(shè)計(jì)38-44
• 5.2.2 趨向補(bǔ)語綜合表設(shè)計(jì)44-45
• 5.3 小結(jié)45-46
• 第六章 結(jié)論46-48
• 6.1 本文的主要觀點(diǎn)46-47
• 6.2 本文的不足及展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 附錄一53-60
• 附錄二60-72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 陳忠;;復(fù)合趨向補(bǔ)語中“來/去”的句法分布順序及其理據(jù)[J];當(dāng)代語言學(xué);2007年01期

4 楊希英;趨向補(bǔ)語的語義特征和句法功能[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年05期

5 汪翔;農(nóng)友安;;近五年外國(guó)學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得研究述評(píng)[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

6 李冠華;由“上、下、進(jìn)、出”充當(dāng)?shù)内呄蜓a(bǔ)語對(duì)處所賓語的語義制約[J];漢語學(xué)習(xí);1985年06期

7 馬玉汴;;趨向動(dòng)詞的認(rèn)知分析[J];漢語學(xué)習(xí);2005年06期

8 岳中奇;“V去O”和“VO去”的語義、語用分析[J];漢語學(xué)習(xí);1994年04期

9 劉廣和;說“上_2、下_2……起來_2”──兼談趨向補(bǔ)語、動(dòng)趨式[J];漢語學(xué)習(xí);1999年02期

10 徐靜茜;“趨向動(dòng)詞”應(yīng)歸屬何種詞類?[J];嘉興師專學(xué)報(bào);1982年02期

本文編號(hào)：948074