本文關(guān)鍵詞：情境教學(xué)在慕尼黑孔子學(xué)院中級口語課上的應(yīng)用及反思

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【摘要】：口語教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在對外漢語口語教學(xué)中,教師讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)教科書上那些書面味很濃的句型,而不注重他們口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),那無疑是失敗的教學(xué)。本文通過研究情境教學(xué)在對外漢語口語課上的應(yīng)用,反思情境教學(xué)實(shí)踐的效果,目的是找到情境教學(xué)運(yùn)用的正確方法,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中,教師通過創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情境,激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容、掌握相關(guān)知識和技能的一種教學(xué)手段。盡管情境教學(xué)在國內(nèi)外各教學(xué)領(lǐng)域中已廣泛應(yīng)用,但在對外漢語學(xué)界,情境教學(xué)的課堂應(yīng)用研究仍不夠充分,值得我們進(jìn)一步地探索與研究。 本文從對外漢語口語教學(xué)角度出發(fā),以情境教學(xué)為研究主線,在借鑒相關(guān)理論成果的基礎(chǔ)上,把德國慕尼黑孔子學(xué)院的口語課教學(xué)設(shè)為研究對象,進(jìn)行了情境教學(xué)從理論到實(shí)踐的論述。本文采用觀察法、個案分析法和訪談法等方法,對情境教學(xué)在慕尼黑孔子學(xué)院口語課的實(shí)施情況加以研究。 論文一共分為六個部分。第一部分是前言,主要介紹論文研究的意義、對象及方法。第二個部分是文獻(xiàn)綜述,分析情境教學(xué)在國內(nèi)外的理論研究,并且著重介紹了情境教學(xué)在第二語言教學(xué)中的研究情況。第三部分是介紹論文的研究對象慕尼黑孔子學(xué)院的漢語教學(xué)背景和口語課的特征分析。第四部分是論文的重點(diǎn)章節(jié)。首先借鑒李吉林在語文教學(xué)領(lǐng)域的情境教學(xué)研究,適當(dāng)做出調(diào)整,并應(yīng)用到對外漢語教學(xué)中。然后展示兩個具體案例的教學(xué)過程,其中有成功的案例也有失敗的案例。通過兩種案例的對比和分析,研究情境教學(xué)在課堂上的應(yīng)用情況。最后總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。第五部分是教學(xué)實(shí)踐的反思總結(jié),筆者通過訪談收集學(xué)生意見,總結(jié)情境教學(xué)課堂運(yùn)用的正確方法和幾點(diǎn)注意問題。最后一部分是結(jié)論,筆者總結(jié)全文并提出不足之處,希望能夠幫助工作在對外漢語口語教學(xué)一線的老師們,啟發(fā)教學(xué)思路,提高情境教學(xué)的能力,為今后更好地實(shí)現(xiàn)口語課教學(xué)目標(biāo)而努力!
【關(guān)鍵詞】：慕尼黑孔子學(xué)院 口語學(xué)習(xí) 情境教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 致謝3-4
• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 前言8-11
• 1.1 研究意義8-9
• 1.2 研究對象9
• 1.3 研究方法9-11
• 第二章 文獻(xiàn)研究11-14
• 2.1 情境教學(xué)相關(guān)理論研究11-12
• 2.1.1 情境教學(xué)在國外的發(fā)展11
• 2.1.2 情境教學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展11-12
• 2.2 情境教學(xué)在第二語言教學(xué)中的研究12-14
• 第三章 慕尼黑孔子學(xué)院情境教學(xué)的研究背景分析14-18
• 3.1 慕尼黑孔子學(xué)院漢語教學(xué)歷史背景分析14
• 3.2 慕尼黑孔子學(xué)院口語課教學(xué)背景分析14-15
• 3.3 慕尼黑孔子學(xué)院口語課學(xué)習(xí)者的特征分析15-18
• 3.3.1 口語課學(xué)習(xí)者的個人基本情況15
• 3.3.2 口語課學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格15-16
• 3.3.3 口語課學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)16
• 3.3.4 口語課學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣16-17
• 3.3.5 口語課學(xué)習(xí)者的漢語基礎(chǔ)17-18
• 第四章 情境教學(xué)在德國慕尼黑孔子學(xué)院口語課堂中的案例分析18-39
• 4.1 情境教學(xué)適用于慕尼黑孔子學(xué)院口語課學(xué)習(xí)者的原因分析18
• 4.2 情境教學(xué)在慕尼黑孔子學(xué)院口語課的課堂應(yīng)用分析18-22
• 4.3 情境教學(xué)案例展示22-36
• 4.3.1 成功案例展示22-29
• 4.3.2 失敗案例展示29-36
• 4.4 案例分析36-39
• 4.4.1 成功案例的啟示36-37
• 4.4.2 失敗案例的反思37-39
• 第五章 基于實(shí)踐的反思總結(jié)39-44
• 5.1 情境教學(xué)應(yīng)用的效果反饋39-40
• 5.2 情境教學(xué)課堂運(yùn)用的方法40-41
• 5.3 情境教學(xué)對口語教學(xué)的重要意義41-42
• 5.4 運(yùn)用情境教學(xué)時需要注意的幾點(diǎn)問題42-44
• 5.4.1 關(guān)于“何時用”的思考42-43
• 5.4.2 關(guān)于“量”把握43
• 5.4.3 關(guān)于“質(zhì)”的提高43-44
• 第六章 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 柏霽珊;;論情景教學(xué)法在對外漢語口語教學(xué)中的運(yùn)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年12期

2 翟汛;;對外漢語口語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];長江學(xué)術(shù);2007年02期

3 朱s，

本文編號：941936