本文關(guān)鍵詞：視覺加工對英語母語者漢語聲調(diào)感知的影響

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【摘要】：本文考察了視覺加工對英語母語者漢語聲調(diào)感知的作用,并基于語音符號化理論對視覺加工影響學(xué)習(xí)者聲調(diào)感知的內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行探索。研究表明:對于零起點(diǎn)漢語學(xué)習(xí)者的聲調(diào)感知來說,視覺、聽覺雙通道加工方式的效果好于只有聽覺通道的加工方式,視覺加工促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的聲調(diào)感知;對于零起點(diǎn)漢語學(xué)習(xí)者來說,教師的手勢可以幫助學(xué)習(xí)者建立語音與符號之間的映射關(guān)系,從而易化聲調(diào)感知過程。
【作者單位】： 北京華文學(xué)院;北京語言大學(xué)對外漢語研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 視覺加工 聲調(diào)感知 語音符號化
【基金】：國家社科基金一般項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:08BYY023)的支持
【分類號】：H195
【正文快照】： 一引言漢語是聲調(diào)語言。漢語聲調(diào)難學(xué)是對外漢語教學(xué)界討論較多的問題,但一直沒有得到很好地解決。在漢語教學(xué)課堂上可以看到,教師常常采用打手勢的方法進(jìn)行漢語聲調(diào)教學(xué),留學(xué)生也經(jīng)常用打手勢的辦法來幫助自己學(xué)習(xí)聲調(diào)。喻江(2007)認(rèn)為教師應(yīng)變成一個指揮家,用手勢來帶領(lǐng)學(xué)

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本文編號：931252