本文關(guān)鍵詞：漢語國際傳播中的幾個(gè)問題

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【摘要】：本文談了六個(gè)問題。(1)"漢語國際傳播"觀:要逐漸習(xí)慣于用世界的眼光來看中國,用世界的眼光來看世界,用世界的眼光來思考問題,用世界的眼光來看待漢語國際傳播,而不能只有"國家的眼光"。漢語教學(xué)走出國門,開展?jié)h語國際教學(xué),其目的是為世界各國建造通向中國的友誼之橋——漢語橋;我們必須樹立這樣一種"漢語國際傳播"觀。(2)漢語國際教學(xué)的核心任務(wù):漢語國際教學(xué)的核心任務(wù)與內(nèi)容是漢語言文字教學(xué);漢語國際教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)是讓愿意學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生,學(xué)習(xí)、掌握好漢語;漢語教學(xué)總的指導(dǎo)思想應(yīng)該是"怎么讓一個(gè)零起點(diǎn)的外國學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能盡快最好地學(xué)習(xí)、掌握好漢語"。(3)文化教學(xué)的地位問題:漢語教育必然會(huì)同時(shí)伴隨著文化教育,但這種文化教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的,應(yīng)該是耳濡目染、潛移默化的;而且國家文化的傳播主要是靠文化自身厚重的吸引力、感染力、影響力。(4)漢語教材的國別化問題:漢語教材"國別化"這一理念可取,但是"國別化"得有個(gè)基礎(chǔ),那就是"普適化",沒有"普適性"的基礎(chǔ),"國別化"只能是貼點(diǎn)標(biāo)簽而已。(5)漢語教師的培養(yǎng)問題:從長遠(yuǎn)來看應(yīng)立足于培養(yǎng)本地教師;只有當(dāng)海外的漢語教學(xué)基本上都由當(dāng)?shù)貪h語教師來教,才真正能做到漢語"國別化"教學(xué),漢語才真正能走向世界。(6)漢語怎樣才能成為強(qiáng)勢語言:漢語要成為國際強(qiáng)勢語言,國家強(qiáng)盛,這是最根本的因素,但還得具備一個(gè)關(guān)鍵性因素,那就是國家的科技、教育事業(yè)高度發(fā)展。
【作者單位】： 北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心/中文系;
【關(guān)鍵詞】： 漢語國際傳播 漢語教學(xué) 教材國別化 教師培養(yǎng)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 崔希亮教授在為吳應(yīng)輝教授的《漢語國際傳播研究理論與方法》一書所寫的序文里,說了這樣一句話:“漢語國際傳播是一個(gè)重大課題,也是一個(gè)有待于深入研究的課題�！北本┩鈬Z大學(xué)張西平教授也為吳應(yīng)輝教授的這部大作寫了篇序文,標(biāo)題就叫:“加強(qiáng)漢語國際傳播理論的研究”。我很

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