本文關(guān)鍵詞：幼師普通話(huà)教學(xué)改革策略研究

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【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育受到前所未有的重視，學(xué)前教育領(lǐng)域改革的深化對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。幼兒教師面對(duì)的是3～6歲的孩子，師生之間的交流主要依靠口頭語(yǔ)言，因此幼兒教師除了要具備教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須掌握語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢的普通話(huà)。作為教師的職業(yè)語(yǔ)言，普通話(huà)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具。幼師普通話(huà)課程是幼師學(xué)生的必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握普通話(huà)聲、韻、調(diào)的規(guī)范發(fā)音及音變規(guī)律，并具備一定的方言辨正能力，達(dá)到幼兒教師資格要求的普通話(huà)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。本文從幼師普通話(huà)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查、幼師普通話(huà)教學(xué)存在問(wèn)題及原因分析、幼師普通話(huà)教學(xué)改革策略研究等方面進(jìn)行了探索，針對(duì)增強(qiáng)普通話(huà)教學(xué)趣味性，提出了一系列教學(xué)策略，并對(duì)其可行性加以實(shí)施分析和驗(yàn)證。 全文主要分四部分： 前言中概括介紹了幼師普通話(huà)教學(xué)策略研究現(xiàn)狀、研究意義及研究方法。論文通過(guò)對(duì)幼兒師范教育及幼師普通話(huà)教學(xué)現(xiàn)狀的介紹，對(duì)普通話(huà)教學(xué)不足之處簡(jiǎn)要地進(jìn)行了描述，并探索了普通話(huà)教學(xué)改革策略研究的理論意義及現(xiàn)實(shí)意義，為文中教學(xué)改革策略的提出提供了依據(jù)。 第一章通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及訪(fǎng)談等形式對(duì)幼師學(xué)生普通話(huà)應(yīng)用及普通話(huà)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析綜述。論文利用數(shù)據(jù)對(duì)普通話(huà)教學(xué)的總體情況，學(xué)生和教師的基本情況、認(rèn)識(shí)情況、學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況進(jìn)行了逐一介紹，總結(jié)了創(chuàng)新教學(xué)方式方法等三個(gè)方面的內(nèi)容。 第二章詳細(xì)分析了幼師普通話(huà)教學(xué)中存在問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，包括對(duì)普通話(huà)教學(xué)重視不夠等六個(gè)方面。在對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行原因分析的基礎(chǔ)上，提出了幼師普通話(huà)教學(xué)策略改革的方向，應(yīng)從幼師職業(yè)發(fā)展的要求出發(fā)，探索有針對(duì)性的培養(yǎng)幼師生職業(yè)普通話(huà)素養(yǎng)的教學(xué)策略，適應(yīng)幼兒園教學(xué)需要，提高學(xué)生普通話(huà)表達(dá)能力。 第三章針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了提高教學(xué)效果的具體策略，包括營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境、采取多種教學(xué)方式、根據(jù)性別特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)及增強(qiáng)教學(xué)趣味性四個(gè)主要方面。這些教學(xué)策略從不同的角度提出了改進(jìn)幼師普通話(huà)教學(xué)的具體方法，特別是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了多項(xiàng)措施，這些措施比較符合幼師學(xué)生特點(diǎn)，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高普通話(huà)教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：幼師 普通話(huà) 教學(xué)策略 趣味性
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H193
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 前言10-15
• （一） 問(wèn)題的提出10-11
• 1. 幼兒師范教育的現(xiàn)狀10-11
• 2. 幼兒師范普通話(huà)課程的教學(xué)現(xiàn)狀11
• （二） 研究現(xiàn)狀11-12
• （三） 研究意義12-13
• 1. 理論意義12-13
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義13
• （四） 研究方法13-15
• 1. 文獻(xiàn)研究法13-14
• 2. 調(diào)查法14
• 3. 訪(fǎng)談法14
• 4. 邏輯歸納法14-15
• 第一章 幼師普通話(huà)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查15-22
• （一） 調(diào)查設(shè)計(jì)15
• （二） 調(diào)查說(shuō)明及實(shí)施15
• （三） 調(diào)查結(jié)果15-22
• 1. 學(xué)生情況15-18
• 2. 教師情況18-20
• 3. 教學(xué)情況20-22
• 第二章 幼師普通話(huà)教學(xué)存在問(wèn)題及原因分析22-26
• （一） 教學(xué)觀念重視不夠22
• （二） 合堂教學(xué)影響教學(xué)效果22-23
• （三） 課堂教學(xué)缺乏生機(jī)23-24
• （四） 師資水平制約教學(xué)發(fā)展24-25
• （五） 實(shí)踐教學(xué)缺少經(jīng)驗(yàn)25
• （六） 語(yǔ)言訓(xùn)練缺少針對(duì)性和實(shí)踐性25-26
• 第三章 幼師普通話(huà)教學(xué)改革策略研究26-39
• （一） 轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境26-28
• 1. 加大教學(xué)投資力度26
• 2. 提高教師教學(xué)水平26-27
• 3. 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念27
• 4. 改變學(xué)生思維模式27-28
• （二） 根據(jù)學(xué)生情況，采取多種教學(xué)方式28-29
• 1. 因材施教28
• 2. 語(yǔ)感培養(yǎng)28-29
• 3. 分層教學(xué)29
• （三） 根據(jù)性別特點(diǎn)，有效開(kāi)展教學(xué)29-30
• 1. 女性生理特征29-30
• 2. 女生心理特征30
• 3. 組織語(yǔ)言活動(dòng)30
• （四） 改變教學(xué)方式，，增強(qiáng)教學(xué)趣味性30-39
• 1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生普通話(huà)表達(dá)能力30-35
• 2. 結(jié)合曲藝表演，提高普通話(huà)教學(xué)質(zhì)量35-36
• 3. 利用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造情境教學(xué)氛圍36-38
• 4. 開(kāi)辟第二課堂，做到學(xué)以致用38
• 5. 教學(xué)反饋38-39
• 結(jié)束語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 致謝42-43
• 附錄一43-44
• 附錄二44-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果45

【相似文獻(xiàn)】

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