本文關(guān)鍵詞：初級(jí)階段老撾留學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略研究

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【摘要】：多年來(lái)，我國(guó)學(xué)界對(duì)中國(guó)各種類型學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略都進(jìn)行了大量的研究。但國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)缺乏大量實(shí)證性的研究,很少去考察學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略二者的相互關(guān)系，方法也比較單一。被試多為歐美、日韓學(xué)生第二語(yǔ)言習(xí)得，對(duì)老撾留學(xué)生的研究資料很少，所得結(jié)論缺乏全面性和具體性。 本研究借鑒Dornyei(1990,1994,2001,2005）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，以云南師范大學(xué)以及西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院54名老撾留學(xué)生為樣本，采用定量研究的方法，考察了老撾留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型同漢語(yǔ)水平的關(guān)系。用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描寫(xiě)性統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，得分最高的三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型依次是語(yǔ)言層面、學(xué)習(xí)情境層面、學(xué)習(xí)者層面。根據(jù)O 'MalleyChamot (1990)學(xué)習(xí)策略理論，參考Oxford（1990）語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表（Strategy Inventory for Language Learning）制定的調(diào)查量表結(jié)果顯示：老撾留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略整體得分從高到低為交際策略、元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略以及交際策略。調(diào)查表明老撾留學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有認(rèn)識(shí)，，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)持有不同強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是三個(gè)層面因子與漢語(yǔ)考試成績(jī)之間沒(méi)有相關(guān)性。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)選擇學(xué)習(xí)策略，但受試者的學(xué)習(xí)策略與漢語(yǔ)成績(jī)之間不存在顯著相關(guān)性。這是因?yàn)楸狙芯看蟛糠质茉囌呤浅跫?jí)階段老撾留學(xué)生，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平較低；樣本數(shù)不夠大，結(jié)果較粗略；且漢語(yǔ)成績(jī)均為自評(píng)，沒(méi)有進(jìn)行真正的筆頭水平測(cè)試，留學(xué)生的評(píng)估可能不準(zhǔn)確。最后我們發(fā)現(xiàn)老撾留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的4個(gè)因子有著較為顯著的正相關(guān)關(guān)系。 本研究共分六個(gè)部分。第一部分緒論介紹了研究背景、研究方法與內(nèi)容以及研究?jī)r(jià)值。第二部分對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略的主要研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。第三部分是理論框架。第四部分介紹了研究設(shè)計(jì)、方法及數(shù)據(jù)收集過(guò)程。第五部分分析和討論。第六部分總結(jié)研究結(jié)果、提出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)建議，并指出本研究的局限性。
【關(guān)鍵詞】：老撾留學(xué)生 初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)階段 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)策略
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 術(shù)語(yǔ)及符號(hào)說(shuō)明8-11
• 第一章 緒論11-14
• 第一節(jié) 研究背景11-12
• 第二節(jié) 研究方法與內(nèi)容12
• 第三節(jié) 研究?jī)r(jià)值12-13
• 第四節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)13-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-17
• 第一節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 第三節(jié) 對(duì)國(guó)內(nèi)外研究的評(píng)論16-17
• 第三章 理論框架17-21
• 第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義17
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類17-18
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的定義18-19
• 第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的分類19-21
• 第四章 研究方法21-24
• 第一節(jié) 方法理?yè)?jù)21
• 第二節(jié) 樣本21-22
• 第三節(jié) 測(cè)量工具22-23
• 第四節(jié) 數(shù)據(jù)處理23
• 第五節(jié) 量表信度23-24
• 第五章 討論與分析24-47
• 第一節(jié) 初級(jí)階段老撾留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體情況24-34
• 第二節(jié) 初級(jí)階段老撾留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的總體情況34-45
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性分析45-47
• 第六章 結(jié)論47-49
• 第一節(jié) 主要發(fā)現(xiàn)47-48
• 第二節(jié) 研究的啟示、局限、建議48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果52-53
• 附錄 A 老撾留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷53-57
• 附錄 B 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因子調(diào)查問(wèn)卷57-59
• 附錄 C 學(xué)習(xí)策略因子調(diào)查問(wèn)卷59-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：900637