本文關(guān)鍵詞：《新標準漢語》（初）與《速成漢語初級教程》（綜合課本）的比較研究

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【摘要】：近些年來,世界各國與中國的交流與合作日益增多,從而加快了漢語逐步成為一個重要的世界性語言的腳步。教材是教學(xué)當(dāng)中的一個重要憑借,很多專家也對對外漢語教材做出了很重要的評價,如劉殉的《對外漢語教育學(xué)引論》中強調(diào)教師組織教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)就是教材,教材是連接教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁,它是教學(xué)大綱能夠?qū)嵤┑母颈ＷC,這不僅在很大程度上體現(xiàn)教和學(xué)的質(zhì)量和功能,而且還集中體現(xiàn)在教學(xué)目標,教學(xué)原則和教學(xué)內(nèi)容方面。同時他還指出檢驗教學(xué)大綱,促進課程建設(shè)和教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量也得靠教材的研究、開發(fā)和使用。由此可見教材在對外漢語教學(xué)中起著非常重要的作用,所以,要提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量,不但需要優(yōu)秀的老師,同時需要優(yōu)秀的教材�？梢�,教材在對外漢語教學(xué)中的重要性。 本文通過對《新標準漢語》(初級篇第一、二冊)與《速成漢語初級教程》(綜合課本1、2)的編寫理論、課文部分、詞匯部分、語法部分和練習(xí)部分的異同之處進行對比分析,并相應(yīng)提出一些建議。 總而言之,《新標準漢語》和《速成漢語初級教程綜合課本》在總體結(jié)構(gòu)框架和編寫上比較相似,但兩套教材在對課文、詞匯、語法、練習(xí)等部分的安排處理上存在一些不同之處。從總體上來說,這兩套教材在各方面都存在各自的優(yōu)點與不足,在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)之上在做創(chuàng)新和發(fā)展,這是兩套很優(yōu)秀的對外漢語初級教材。本文試通過比較《新標準漢語》和《速成漢語初級教程綜合課本》的幾個方面的情況,希望能為以日的對外漢語教材編寫提供一些幫助和參考。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 教材 比較 分析
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究的理由及意義9-10
• 1.2 研究對象的確定10-12
• 1.3 相關(guān)文獻研究綜述12-14
• 1.4 研究思路和方法14-16
• 第二章 教材編寫理論比較16-19
• 2.1 教材的編寫目的16
• 2.2 教材的編寫原則16-19
• 第三章 課文比較19-27
• 3.1 課文的拼音標注情況比較19-22
• 3.2 體裁形式比較22-24
• 3.3 話題內(nèi)容比較24-25
• 3.4 語言比較25-27
• 第四章 詞匯比較27-30
• 4.1 生詞量的現(xiàn)狀和描述27-28
• 4.2 詞匯量評價比較28-30
• 第五章 語法比較30-35
• 5.1 語法項目數(shù)量的比較30-31
• 5.2 語法點的編排比較31-35
• 第六章 練習(xí)比較35-38
• 6.1 兩部教材練習(xí)題數(shù)量的比較35-36
• 6.2 兩套教材練習(xí)題型的比較36-38
• 第七章 漢語國際教育專業(yè)編寫教材的建議38-39
• 總結(jié)39-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43-44

【參考文獻】

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1 劉s，

本文編號：898535