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《語(yǔ)法的起源》述介

發(fā)布時(shí)間:2017-09-22 00:20

  本文關(guān)鍵詞:《語(yǔ)法的起源》述介


  更多相關(guān)文章: 心理語(yǔ)言學(xué) 語(yǔ)言習(xí)得 語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué) 句法范疇 法的起源 社會(huì)文化因素 生物科學(xué) 語(yǔ)法能力 認(rèn)知因素


【摘要】:正關(guān)于語(yǔ)言的起源有各種各樣的假說(shuō),進(jìn)化論無(wú)疑是其中最重要的一個(gè)。如今,進(jìn)化語(yǔ)言學(xué)已成為語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域里最熱的學(xué)科之一。語(yǔ)言進(jìn)化研究得益于許多學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展,如考古學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。上個(gè)世紀(jì)90年代發(fā)現(xiàn)的一個(gè)叫做FOXP2(Forkhead box protein 2)的基因被認(rèn)為與語(yǔ)言有很大關(guān)系。但是,
【作者單位】: 東北師范大學(xué);沈陽(yáng)師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】心理語(yǔ)言學(xué);語(yǔ)言習(xí)得;語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域;神經(jīng)語(yǔ)言學(xué);句法范疇;法的起源;社會(huì)文化因素;生物科學(xué);語(yǔ)法能力;認(rèn)知因素;
【分類號(hào)】:H04
【正文快照】: 一關(guān)于語(yǔ)言的起源有各種各樣的假說(shuō),進(jìn)化論無(wú)疑是其中最重要的一個(gè)。如今,進(jìn)化語(yǔ)言學(xué)已成為語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域里最熱的學(xué)科之一。語(yǔ)言進(jìn)化研究得益于許多學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展,如考古學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。上個(gè)世紀(jì)90年代發(fā)現(xiàn)的一個(gè)叫做FOXP2

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 湯惠文;;《生物語(yǔ)言學(xué)計(jì)劃:人類語(yǔ)言能力本質(zhì)與進(jìn)化的新觀點(diǎn)》評(píng)介[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2015年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃潔;心理語(yǔ)言學(xué)理論在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

2 閆泓;從心理語(yǔ)言學(xué)理論看大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年06期

3 耿印芳;從心理語(yǔ)言學(xué)的角度談如何提高學(xué)生的聽(tīng)力理解[J];太原教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

4 武緒頤;心理語(yǔ)言學(xué)研究的興起和發(fā)展[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

5 張法科;趙婷;;基于心理語(yǔ)言學(xué)理論的大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式[J];中國(guó)外語(yǔ);2006年06期

6 王愛(ài)支;;心理語(yǔ)言學(xué)理論與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];承德職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

7 維洞;;《心理語(yǔ)言學(xué)視域的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略》一書(shū)出版[J];天水師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

8 陳雪;;心理語(yǔ)言學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J];黑龍江高教研究;2009年06期

9 曾傳生;;心理語(yǔ)言學(xué)與同傳[J];海外英語(yǔ);2010年09期

10 田慧莉;;當(dāng)代心理語(yǔ)言學(xué)若干研究成果對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 趙秋野;;從心理語(yǔ)言學(xué)的視角看聯(lián)想在俄語(yǔ)閱讀中的作用[A];外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)研究——黑龍江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)第十次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1996年

2 李潔麟;;心理語(yǔ)言學(xué)與“傳”務(wù)求通新解——對(duì)電視“說(shuō)”新聞的心理語(yǔ)言學(xué)解讀[A];全球信息化時(shí)代的華人傳播研究:力量匯聚與學(xué)術(shù)創(chuàng)新——2003中國(guó)傳播學(xué)論壇暨CAC/CCA中華傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(下冊(cè))[C];2004年

3 王葆華;;構(gòu)式語(yǔ)義的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)——兼談身體化的經(jīng)驗(yàn)對(duì)語(yǔ)言形式表達(dá)的影響[A];第四屆全國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年

4 孫玉華;;跨文化交際背景下的俄語(yǔ)篇章教學(xué)[A];中國(guó)首屆“海峽兩岸俄語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉振前 山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;心理語(yǔ)言學(xué):語(yǔ)言研究的實(shí)證化[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

2 趙秋野 哈爾濱師范大學(xué)斯拉夫語(yǔ)學(xué)院;俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué):關(guān)注語(yǔ)言意識(shí)與言語(yǔ)交際[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

3 本報(bào)記者 唐聞佳;最“無(wú)用”的知識(shí),最受尊敬的靈魂[N];文匯報(bào);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃波;隱喻的心理語(yǔ)言學(xué)闡釋[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué);2005年

2 吳陽(yáng);《心理語(yǔ)言學(xué)與交際理論概論》(第一講)翻譯報(bào)告[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

3 林璐;語(yǔ)篇理解與分析:系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與心理語(yǔ)言學(xué)的互補(bǔ)性研究[D];蘇州大學(xué);2007年

4 劉倩;心理語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論框架下的俄語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究[D];黑龍江大學(xué);2011年

5 王金秀;反語(yǔ)生成和理解的心理透視[D];南京師范大學(xué);2003年

6 郝福濤;聯(lián)結(jié)主義視域中的心理語(yǔ)言學(xué)[D];山東大學(xué);2009年

7 張潔;從心理語(yǔ)言學(xué)的角度看英漢雙語(yǔ)詞典中例證的作用[D];福建師范大學(xué);2012年

8 劉倩;現(xiàn)代漢語(yǔ)口誤研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 李海波;心理語(yǔ)言學(xué)視角下的對(duì)話式聽(tīng)力分析[D];黑龍江大學(xué);2009年

10 別春紅;俄羅斯神經(jīng)心理語(yǔ)言學(xué)的言語(yǔ)理解機(jī)制研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年



本文編號(hào):897715

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