菲律賓中正學(xué)院華文教育研究
本文關(guān)鍵詞:菲律賓中正學(xué)院華文教育研究
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【摘要】:美國(guó)學(xué)者杰拉爾德.A.麥克貝思(Gerald A. McBeath)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有華文教育,就沒(méi)有華僑社會(huì),這種說(shuō)法并不為過(guò)!比A文教育承載了海外華僑的無(wú)限寄托,是族群文化得以存續(xù)的重要媒介。而且,華文教育與華僑的經(jīng)濟(jì)、政治、文化緊密聯(lián)系,具有多層面的社會(huì)功能,是反映廣大華僑生存與發(fā)展的一面鏡子,菲律賓的華文教育同樣如此。 菲律賓華文教育有一百多年的歷史,本文以菲律賓中正學(xué)院為個(gè)案來(lái)研究華文教育主要是基于:中正學(xué)院是當(dāng)今全球唯一一所集幼稚園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等教育體系最全面的華文學(xué)府。從創(chuàng)立到發(fā)展,經(jīng)歷了深刻的變遷,其中包括應(yīng)運(yùn)而生;戰(zhàn)后的蓬勃發(fā)展;“菲化運(yùn)動(dòng)”對(duì)華校的沖擊;教育體制的轉(zhuǎn)軌;課程的大幅調(diào)整,走向融合之路等等,借以窺見(jiàn)菲律賓華文教育的發(fā)展之路。 筆者通過(guò)對(duì)中正學(xué)院的研究,分析探討了華校發(fā)展過(guò)程中遇到的“瓶頸問(wèn)題”,可為其他華校提供參考和借鑒。同時(shí),希冀對(duì)中華文化的海外傳播和漢語(yǔ)推廣工作有所裨益。
【關(guān)鍵詞】:菲律賓中正學(xué)院 華文教育 瓶頸 方向
【學(xué)位授予單位】:福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:H195
【目錄】:
- 中文摘要2-3
- Abstract3-4
- 中文文摘4-7
- 目錄7-9
- 緒論9-15
- 一、研究緣起9
- 二、文獻(xiàn)綜述9-12
- 三、研究意義和目的12-13
- 四、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)13-15
- 第一章 菲律賓中正學(xué)院的發(fā)展歷程15-19
- 第一節(jié) 中正中學(xué)的創(chuàng)立15-17
- 一、創(chuàng)建背景15-16
- 二、辦校經(jīng)過(guò)16-17
- 第二節(jié) 中正學(xué)院的華文教育17-19
- 一、停滯與恢復(fù)17
- 二、華文教育陷入危機(jī)17-18
- 三、中正學(xué)院誕生18-19
- 第二章 中正學(xué)院華文教育的蓬勃發(fā)展19-25
- 第一節(jié) 辦學(xué)特色19-21
- 一、辦學(xué)目標(biāo)19-20
- 二、辦學(xué)條件20-21
- 第二節(jié) 教育體系21-23
- 一、教育結(jié)構(gòu)體系21
- 二、教育管理體系21
- 三、師資培訓(xùn)體系21-22
- 四、課程教材體系22-23
- 第三節(jié) 成就及影響力23-25
- 第三章 中正學(xué)院華文教育的瓶頸25-33
- 第一節(jié) 中正學(xué)院華文教育模式轉(zhuǎn)變25-26
- 第二節(jié) 中正學(xué)院華文教育現(xiàn)狀26-30
- 第三節(jié) 中正學(xué)院華文教育的制約因素30-33
- 一、菲律賓社會(huì)因素30-31
- 二、學(xué)校因素31-32
- 三、學(xué)習(xí)者因素32-33
- 第四章 中正學(xué)院華文教育發(fā)展的新方向33-37
- 第一節(jié) 基本策略33
- 第二節(jié) 主要?jiǎng)恿?/span>33-34
- 第三節(jié) 長(zhǎng)久之計(jì)34-35
- 第四節(jié) 走入新時(shí)代的中正學(xué)院華文教育35-37
- 第五章 結(jié)論37-41
- 參考文獻(xiàn)41-47
- 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果47-49
- 致謝49-51
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷51-55
【參考文獻(xiàn)】
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,本文編號(hào):895512
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