本文關鍵詞：外國留學生漢語復合趨向補語的偏誤分析

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【摘要】：長期以來,補語在漢語教學中都占據十分重要的地位,而且趨向補語是漢語中使用頻率最高的補語,是教學的重點和難點之一,結構復雜,表義靈活的復合趨向補語更是其中的難點。對外國學生而言復合趨向補語既難學又難用,一方面由于在很多語言中沒有趨向補語這一語法項目；另一方面教材教學等諸多因素也影響著學生復合趨向補語的習得,這些因素使?jié)h語學習者在學習和使用復合趨向補語時往往覺得十分困難,因此對留學生的復合趨向補語進行偏誤分析,不僅是對癥下藥,幫助學生習得趨向補語,而且是對現有的對外漢語教學系統(tǒng)認識的完善。 本文依據語言習得理論和偏誤分析理論,以HSK作文的語料統(tǒng)計為基礎,對留學生習得漢語復合趨向補語的情況進行分析,著重對留學生學習復合趨向補語時產生的偏誤進行分析,將偏誤分類,并從復合趨向補語本體出發(fā),找出偏誤產生的原因。此外,還根據偏誤類型提出了不同的教學策略,旨在減少學生在學習復合趨向補語時產生的偏誤,為未來的教學提供更科學的預測。
【關鍵詞】：復合趨向補語 偏誤分析 教學策略
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-14
• 第一章 復合趨向補語的偏誤語料及偏誤類型14-29
• 第一節(jié) 偏誤語料14-15
• 一、語料來源說明14
• 二、偏誤類型評判標準及分類說明14-15
• 第二節(jié) 偏誤類型15-29
• 一、謂詞的錯誤15-16
• 二、復合趨向補語與賓語的位置錯誤16-17
• 三、趨向補語的錯用17-27
• 四、復合趨向補語評價義使用的偏誤27
• 五、采用回避策略引起的偏誤27-29
• 第二章 復合趨向補語的偏誤原因29-35
• 第一節(jié) 復合趨向補語意義的虛化29-33
• 一、復合趨向補語意義逐漸虛化29-31
• 二、評價義偏誤率低的原因31-33
• 第二節(jié) 復合趨向補語的離合性33-35
• 第三章 復合趨向補語的教學策略35-44
• 第一節(jié) 以復合趨向補語意義教學為基礎35-39
• 一、以位移義教學為基礎35-36
• 二、注意復合趨向補語的虛化,加強語義教學36-37
• 三、語義由簡單到復雜的教學順序37-39
• 第二節(jié) 動趨式整體化教學策略39-44
• 一、對動趨式做整體化處理的策略39-40
• 二、在語境中教趨向補語的策略40-41
• 三、針對學生回避現象采取的教學策略41-42
• 四、對于反義趨向補語采取成對教學的策略42-44
• 結語44-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48-49

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本文編號：893056